五年级上语文教学实录2古诗两首江畔独步寻花西师大版.docx

五年级上语文教学实录-2古诗两首江畔独步寻花西师大版（2014）师：孩子们，看，你们知道这是什么地方吗？（展示杜甫草堂图片）这是位于我们成都的杜甫草堂。它坐落在浣花溪畔，是唐代大诗人杜甫流于成都时的居所，说起杜甫我们可不陌生是吧？不过他的诗歌你能回忆起几首来吗？（请学生回答问题）生1：我们还学过绝句。师：那你带领大家背一下好吗？生：绝句。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（学生齐背）师：还学过哪首呢？生2：还学过绝句二首。师：哦，第二首是吗？你能来背背吗？生2：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。师：背的怎么样？(大家一起鼓掌）既然这么喜欢杜甫的诗，今天我们就再来学习一首杜甫描写美丽春景的诗歌吧。（把写有诗题的纸条贴到黑板上）生：江畔独步寻花。（齐读）师：这是课文古诗两首中的一首诗。好了，想想看是那首诗？（生思考）请看大屏幕。现在请孩子们轻声地自己读读古诗，注意读准字音，开始。（生轻声朗读古诗）师：好了，来跟生字娃娃打个招呼吧。（教师出示卡片，学生看着读两遍）生：诗、娇、恰、啼、蹊、畔。（两遍）师：火车、火车开起来，火车开到周思佳那个组。（学生一个接一个起来读，一个同学读两遍，其余同学跟着读两遍）生1：诗，诗。（生齐读）生2：娇，娇。（生齐读）生3：恰，恰。（生齐读）师：火车接着开到哪，开到吴浩明那个小组吧。生:4：啼，啼。（生齐读）生5：蹊，蹊。（生齐读）师：最后一个字，李老师来带你们读好吗？这里三个字，是我们今天要学习的生字宝宝，李老师把它放到黑板上，再读一遍。（贴上诗，娇，恰）生：诗，娇，恰。（读）师：生字宝宝读的那么好，那么把它放到古诗里边，你还能读的好吗？生：能。师：现在我们一行一行的来读读古诗，一起。生：江畔独步寻花。师：我觉得那个“畔”字特别难读，我来教大家读，畔，畔。生：畔，畔。师：第一行，预备起。生：黄四娘家花满蹊。师：你们觉得哪个字特别难读，能像老师一样教教大家读读吗？（一人带读，其余学生跟读）生1：我觉得这一行“蹊”字特别难读。我来教大家读。蹊，蹊。（生齐读）生：千朵万朵压枝低。生2：我觉得这一行“枝”字特别难读。我来教大家读。诗，诗。（生齐读）生3：我觉得这一行“压”字比较难读，我来教大家读。压，压。（生齐读）师：第三行，起。生：留连戏蝶时时舞。生4：我觉得这一行“时”特别难读，我来教大家读。时，时。（生齐读）生5：我觉得这里面“舞”特别难读，我来教大家读。舞，舞。（生齐读）生6：我觉得这里“连”特别难读，我来教大家读。连，连。（生齐读）师：最后一行，起。生：自在娇莺恰恰啼。生7：我觉得这一行“娇”最难读，我来教大家读。娇，娇。（生齐读）生8：我觉得这一行“恰”特别难读，我来教大家读。恰，恰。（生齐读）生9：我觉得这一行“莺”特别难读，请大家跟我读。莺，莺。（生齐读）生10：我觉得这一行“啼”特别难读，我来教大家读。啼，啼。（生齐读）师：刚才那么多小老师教我们那么多难读的生字，现在我们再来把古诗读一读，这一遍要求读的正确、流利、响亮。准备，预备，起。（生齐读）师：同学们读的可真棒，李老师要送给你们三个小法宝，帮助你理解古诗，请看，第一个小法宝是？（老师出示“看注释”卡片）生：看注释师：第二个小法宝是？（老师出示“看插图”卡片）生：看插图。师：第三个小法宝是？（老师出示“查资料”卡片）生：查资料。师：现在请孩子们用上这三个学习的小法宝，来自己学习这首古诗，可以读一读，还可以看一看，并且说说你用什么方法、读懂或看懂了什么，好，开始。可以用上自己的资料。（师下讲台指导学生，与学生交流）师：大家有没有做好准备呢，谁来说说你通过小法宝学懂了什么。生1：我通过看注释的方法知道了“留连”是舍不得离开的意思。师：那你来读读这行诗好吗？生1：留连戏蝶时时舞。师：还有吗？生2：我来为大家补充，就是“江畔独步寻花”的意思是这是诗人写的组诗江畔独步寻花七绝句里的第六首，全组诗共七首。记录了诗人在成都芷江边独自散步寻花的全过程。师：这是你通过什么方法知道的呢。生2：通过看注释知道的。师：哦，通过看注释知道的。你知道了这首诗写的背景是吧。那你来读读试题。生2：江畔独步寻花。师：还有吗？生3：我来为王浩明补充。我来说一说“江畔独步寻花”这个题目的意思。江畔独步寻花的意思就是在江边独自一人散步一边赏花。师：读得怎么样？（生鼓掌）师：你来读读这个诗题吧。生3：江畔独步寻花。师：一起来读一读。（生齐读）生4：我看注释知道“蹊”就是小路的意思。师：那你来为我们来读读这一行诗吧。生4：黄四娘家花满蹊。（生鼓掌）师：“娘”是后鼻音，跟我读读“娘”。（生齐读一遍)师：还有吗？生5：我还知道，我通过看注释，知道了恰恰就是形容这里声音师：怎么组词呢，声音非常的？谁来为他补充或建议，都行。生6：恰恰这里形容声音和谐动音的。师：这个地方声音叫的如此动听的是我们的小黄莺，那你像小黄莺一样用非常动听的声音读读这行诗吧？生6：自在娇莺恰恰啼。（有感情的朗读）（鼓掌）师：还有吗？生7：我通过看插图的方法理解了第一行诗“黄四娘家花满蹊”意思，就是诗人杜甫在黄四娘家的小路上看到的全是花 。师：花朵可多了是吗，开满了整个小路，你来读读吧。生7：黄四娘家花满蹊。师：多美的小路，我们来试一试。生（齐读）：黄四娘家花蹊。师：现在你还有什么不懂的地方吗？可以来提问了。生8：就是我想问“千朵万朵压枝低”是什么意思？师：谁能为她来解决这个问题呢？生9：我来帮她解决这个问题。“千朵万朵压枝低”的意思就是那里许多花都是往下压的，就说明那朵花长得非常非常的好。师：就请你们两位读读这行诗好多花呀，把花枝都已经压低了。开始。生8、生9（齐读）：千朵万朵压枝低。师：怎么样，还有想提问的吗？生10：黄四娘家的那些花长得很满，而且很细，长得很多把枝全部都压低了。师：那你的问题是什么呢生10：“千朵万朵压枝低”这一句话是什么意思？师：刚才他已经为我们解答了，您再仔细听听好吗？生9：就是许多许多的花长好了它就压下来专门为我们闻花香味的师：因为花开的特别的多，特别的大，每一朵花都开的非常的香，非常的美，所以呀就把花枝给压低了，你对我们的解释满意吗？生10：满意。师：那你理解了以后再来读读这行诗吧。生10：千朵万朵压枝低。（有感情的朗读）师：还有提问的吗？生11：我想问的是留连戏蝶时时舞是什么意思？师：刚才留连这个词已经有同学解释了，你听清楚了吗生11：留连是舍不得离开。师：那谁能把这一句话解释一下吗？生12：就是那个戏蝶时时舞的意思是，戏蝶就是蝴蝶的意思，时时舞就是那个蝴蝶飞上飞下的。师：非常的高兴。生12：非常高兴，一直在花丛中飞来飞去。生11：谢谢。师：那就请您来为我们读一读这行诗吧。生11：留连戏蝶时时舞。师：刚刚有那么多小老师为我们解答了这首诗的意思，说的可真棒。现在我们来开火车接龙。每个人我要请最乖的五个孩子把这首诗的意思连起来说一说。谁来说试题。（每行诗请一人回答）生1：江畔独步寻花的意思是在江边自己独自的观看花。师：接下去。生2：黄四娘家的小路盛开了许多的鲜花。生3:很多很多的花把枝头都压下来了，给我们闻香味儿。生4：很多蝴蝶在这个花园里面做游戏，它们被花儿吸引住了，它们都不愿意飞走了。生5：非常自在的小黄莺正在高兴的唱歌。师：现在有没有小朋友用自己的话把整首诗的意思说一说呢。生6：就是诗人一个人到江边散步，一边观看美丽的花儿，到黄四娘家的路上，花很多都把小路旁边给覆盖了，很多花儿都把枝头压低了，蝴蝶闻到花儿的香味，在花儿旁边跳舞、做游戏，都舍不得离开了可爱的小黄莺还自在的给他们伴奏呢。师：说的怎么样（鼓掌）。说的可真棒。刚才她的解说当中李老师仿佛也来到了锦江河畔。同学们，请再一次读读这首诗吧。江畔独步寻花，起。生（齐读）：江畔独步寻花。师：好美的锦江河畔啊。你想去看一看吗？生：想师：现在李老师要放一首动听的音乐，让我们在音乐声中展开想象的翅膀去锦江河畔欣赏这美丽的春景吧。（播放音乐，教师有感情的朗读全诗）（鼓掌）师：谢谢。您在刚才李老师的朗诵声中到了锦江河畔了吗？生：到了。师：您在锦江河畔看到了什么，听到了什么？生1：我在锦江河畔那里看到了美丽的花儿，听到了黄莺的叫声。师：你的想象力可真丰富。还有吗？兰兰，你刚才看到什么了？生2：我看到很多只蝴蝶在飞。师：真漂亮，聪聪，你呢。生3：我听到了黄莺在唱歌的美妙声音。师：哇，真美的声音啊，彭旺。生4：我看到了许多花儿把枝头都压低了，让人们去闻花香师：你闻到花香了吗？是怎样的一股香味？生4：是师：闻一下是哪种一股醉人的香味，你同意吗？那么多的花，那些什么颜色的花，你仿佛看到了那些颜色的花生1：黄色师：什么花呢生1：菊花师：还有吗？生2：还可以看到红色的玫瑰花。生3：白色的玫瑰花。师：白色的玫瑰花，是吗。还有什么呢生4：红色的菊花。师：这么多的花，这么醉人的香味除了引来了小蝴蝶翩翩起舞，引来了黄莺动听的歌唱，你猜还会引来谁呢？生5：还会引来小蜜蜂。师：在干吗呢？生5：在采蜜。师：哦，还有吗？生6：我想还有小鸟在树上跟着小黄莺唱歌。师：好，他们在大合奏呢，是吧？生7：可能诗人都快被这个花迷过去了，太好看了，太香了。师：对呀，孩子们被陶醉了，诗人呀也被陶醉了，于是杜甫就留在了我们美丽的荣城修建了杜甫草堂。常常在这个地方欣赏这么美的美景，现在你就选择你最喜欢的诗句来读一读吧，喜欢花的就去读花的那句，喜欢小蝴蝶的就去读小蝴蝶的那句。李老师放音乐，您准备一下好吗？（播放音乐）开始吧。喜欢哪句就读出来（生读）师：谁来，你喜欢哪句为我们朗诵哪句。生1：我为大家朗诵，千朵万朵压枝低。师：喜欢花的？生2：我喜欢蝴蝶，我为大家朗诵留连戏蝶时时舞。师：真动听的声音。生3：我喜欢，自在娇莺恰恰啼。师：真像一只小黄莺。还有吗？生4：我喜欢第一句，黄四娘家花满蹊。师：哦，还有那么多的小朋友想说，想读是吧？那这样我们来配合朗诵这首古诗。您喜欢哪句，等读到那句你就起立读，好吗？（播放音乐）准备好了吗？喜欢花的？生：师：这么美的风景，这么美的诗，让我们就伴着音乐伴着你们的表情，用我们的朗诵表情与动作来表达我们对这春天的喜爱，对这首诗的喜爱，好吗？生：好。师：全体起立。这次读的时候可以把自己想表达的表情呀、动作呀都表现出来吧。起。（生齐读表情加动作）师：为自己的朗诵喝彩吧。（鼓掌）请坐。读的那么好，现在能背了吗？生：能。师：这样，我们来试一试背诵，自己先准备一下好吗？开始。（生读）师：能背诵吗？（请一位学生背诵） 李老师替你放上音乐好吗？（生1背诵）师：verygood.非常棒，还有吗？（生2背诵）师：verygood。女生有没有，来一位女生代表。（生3背诵）师：女生也那么棒。现在我们分男女生来竞赛一下好吗？生：好师：首先男生代表起立。我们来比比看，不但要投入到诗中，你还可以把自己的动作都做出来。预备，起。（男齐读动作加表情）师：女孩子为他们鼓鼓掌吧。男生可真棒。女生，起立。预备，起。（女齐读动作加表情）师：真是一群可爱的小蝴蝶，小黄莺呢。今天的这首古诗是描写春天的孩子们，你还知道哪些描写春天的古诗吗？来和大家分享一下吧？生1：我还知道闻官军收河南河北 师：那是描写春天的吗？生1：描写了。师：那你试着来背一背，我们听听吧。生1： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：还有吗？生2：我还知道草的古诗离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。师：哟，你的课外收集可真多。还有吗？生3：我还知道游园不值，宋叶绍翁。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。师：好，我们还学过哪些，在幼儿园就学过一首古诗，我们大家一起来背诵一下吧。师生：春晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。师：还有好多孩子想背，这样吧，那我们就做一个摘抄的作业。把搜集春天的古诗都写下来吧。今天，我们的古诗学的那么好，现在我们来认识生字宝宝吧。（看黑板）谁能用最巧妙的方法记住这几个生字呢。第一个字，诗