新人教版一年级下册语文获奖优质课精品教案-《课文20：咕咚》.docx

20 咕咚教学目标：1.在语境中用模拟声音的方式猜读拟声词“咕咚”；2.用形声字形旁表意声旁表音的构字特点猜读：吓、拦3结合图片猜读“鹿”“象”等字的读音；4.借助拼音认识：熟、掉逃命野领新课引入：1.孩子们，今天向老师给大家带来一个朋友，请看她是苹果小妞。（苹果小妞的音频）上课!2.苹果小妞：上课之前，我们来猜个谜语：身上穿红袍，肚里真心焦，惹起心头火，跳得八丈高。师：你猜这是什么？生：师：给点声音提示，知道是什么了吗？对了就是鞭炮.，这是模拟鞭炮爆炸声的词语：你能学学鞭炮爆炸声，猜猜这个词语的读音吗？师：说说你的猜测理由。师：模拟声音的词语，随处可见。你们看，天黑沉沉的，不一会儿大雨就哗啦啦地下起来了。你能模拟大雨声猜出它读什么？【关注词语部件】师：像“噼啪”“哗啦啦”这样模拟声音的词语叫做：拟声词，也叫象声词。如果我们不认识，也没有拼音时，就可以模拟声音，关注部件进行猜读。【黑板贴上：“猜读”“拟声词”和“识字”】师：想不想用这方法试一试？一天，兔子在湖边玩，突然，他听到了【播放音频】，吓得拔腿就跑。你能学学这声音吗？这就是模拟这声音的词，能否模拟声音，关注字的部件猜猜这个词语读什么？拼读一下，看是否猜对了？今天，我们就一起来读这“咕咚”的故事。【小结方法：我们在阅读时，时常会遇到一些不认识的字，像这样，根据句子描述的语言环境，想象声音进行猜读，是识字的一个好办法。猜的结果可能对，可能不对，我们就要通过查字典，问老师、问家长等方法来验证。好上课！】二、学习新课1.出示故事第一自然段，借助汉语拼音学习“熟”和“掉”“湖”这句话里还有三个生字，不过在课文里是标有拼音的，谁来拼读，读对了，跟他读。熟掉湖【借助汉语拼音拼读这三个字，用掉和湖组词语。重点认识“熟”通过字理识字，了解“熟”的部件组成及汉字故事，再通过生活场景图片，理解“熟”字的不同含义。】2.出示故事第二自然段，猜读“吓”，学习形声字猜读方法。（1）过度：一个木瓜掉下来，有什么好奇怪的呢。让我们一起读故事吧。【情景预设】苹果小妞儿：我来读，我来读！兔子兔子师：苹果小妞儿怎么啦？哦，原来她不认识这个字。谁能帮帮她抽学生读，说说怎么认识的。关注部件：口+下，想一想：口字旁的字跟嘴巴有关，右边是下，再联系前后文“吓了一跳”我就知道读xia了，我们吓唬别人的时候，常常嘴巴突然发出声音。对呀，这就是形声字的妙处：声旁多表音，形旁多表意。（2）让生字回到语境中朗读，抽学生把第二自然段朗读两遍。（3）指导书写“吓”。这是两个熟悉的部件组合成的字，让学生先观察，试写，再说说这个字要怎么写才能写好，点评后再看老师范写，自己练习再写一个。3.继续读故事，通过“鹿”“象”，复习图画猜读识字法。（1）苹果小妞情景引入：【播放音频】这段话里有个生字,不过我已经猜出来了,小鹿的鹿,想知道我怎么猜得吗?第三个是狐狸,第四个式山羊,后边当然就是小鹿了,怎么样,我聪明吧?（2）小结识字方法：借助图画猜读。拓展认识：恐龙钥匙汤匙，告知孩子猜读的结果有可能是正确的，也有可能不正确，我们在猜读之后，一定要向老师、爸爸妈妈、同伴等请教是不是读对了，学会用部首查字典以后还可以请教不说话的老师。（3）学习书写“象”这是一年级生字里相对笔画最多的复杂的生字，但是再远的路，一步一步都能到达，再难的字，一笔一划都能写好。让孩子先观察老师范写，说说笔画在田字格中摆放位置，然后再试写，点评，再写。4.继续读故事：借助汉语拼音认识“野”“逃命”，用形声字猜读法认识：“拦”“领”5.小结识字方法：认识生字的方法有很多，今天我们一边读故事，一边认识了里边的许多生字，现在来看看我们用了些什么方法？1.有拼音的生字我们借助汉语拼音拼读认识；2.没有拼音的我们可以猜读，瞧：用了模拟声音，关注部件猜读；借助图画进行猜读；根据形声字的特点