五年级上语文同步练习古诗两首西师大版.docx

2015年西师大版语文五年级上册1.2古诗两首练习卷1书法天地。敢和我比比吗？塔倚畔闼2火眼金睛。比一比，再组词。3汉字快活林。连线组字。亻 犭 王 艹 门辟 达 詹 台 曾4字音展示台。将正确的读音序号写在相应的图表中。bn pn tin（1）江畔 独步寻花zi ci ci（2）花木成畦手自栽z c（3）桃花一簇开无主5你知道下面加点字的意思吗？请写在后面的横线上。（1）桃花一簇开无主簇： 主： （2）茅檐长扫净无苔茅檐： 净： （3）两山排闼送青来排闼： 青： 6看谁见识多？（1）江畔独步寻花的作者是 ， 族人，字 ，字号 、 、杜工部等。他生活在 朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 ，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为 。（2）书湖阴先生壁的作者是是 ，字 ，号 ,世称 ，今传 、 。他是北宋时期著名的 、 、 和大诗人，他还是唐宋古文八大家之一。并在宋神宗时他任宰相，创新法，改革旧政，世称王荆公，被列宁誉为是 。7我是大法官。我不仅能判断，还能把错误的改正，你能做到吗？（1）杜甫我国古代伟大的浪漫主义诗人。 判断：（ ） （2） 江畔独步寻花是一首七言绝句。判断：（ ） （3）书湖阴先生壁中的湖阴先生指的是王安石。判断：（ ） （4）书湖阴先生壁描写、赞美环境景物，赞美主人品格，归根结底表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。判断：（ ） 8课内品读（1）检验大舞台。不光能背，还要会写哦！（2） 从本诗的题目看，诗中有 。该诗第一句交代了地点，提到了 ；第二句交代了时间，即 。（3）造成诗人懒困的原因是什么？（4）诗中第四句有什么作用？（5）请你解释最后两句诗的意思。9课内品读（1）检验大舞台。再来一次。（2）诗的前两句描写 景物：几间简朴的 ，由于经常打扫，檐洁壁净，没有 生长的余地；一畦一畦的花木，装点着小小庭院，井井有条，全出自主人的 。后两句描写 ：一条快活的 ，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的 ，不待邀请（yo qng）就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。茅檐，花木，近水远山，诗人的视线步步延展开去，联成一幅田园山水画屏，写出 先生院落的整洁幽雅（yu y）和周围景色的优美可人。（3）“护”字和“绕”字在诗中有什么作用呢？（4）肖华同学说：“书湖阴先生壁这首诗体现了人与自然和谐相处的画面。”你同意肖华同学的说法吗？为什么？（好好想想，有点难度哦）10挑战自我。相信你能行！古代有关春天的诗句很多，下面是一幅关于春天的图画，你能用一首诗来描述它吗？本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1【解析】2【解析】3【解析】4（1） （2） （3） 【解析】5（1）簇：丛。 主人：不知主人是谁。（2）茅檐：代指茅屋。 净：干净（3）排闼：推开门。 青：满山的青翠。【解析】6（1）杜甫 汉 子美 少陵野老 杜少陵 唐 “史诗” “诗圣”（2）王安石 介甫 半山 王荆公 临川先生文集 王文公文集 政治家 思想家 文学家 “中国十一世纪的改革家”【解析】7（1）错误。应改为：杜甫我国古代伟大的现实主义诗人。（2）正确。（3）错误。应改为：书湖阴先生壁中的湖阴先生指的是王安石的朋友。（4）正确。【解析】8（1）略（2）江 花 人 江 春天 （3）春光融融，春风和煦造成 （4）不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句,我们好像看到了诗人在桃花丛中欣赏玩味,目不暇接的神态。（5）这一丛盛开的无主桃花美极了，使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。【解析】9（1）略（2）院内 茅舍 苔藓 亲手栽培 门外山水 溪水 山峰 湖阴（3）诗人使用“护”字和“绕”字将“一水”“两山”拟人化，使其富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。门前的青山见到庭院这样美丽，主人这样爱美，也争相前来为主人的庭院增色添彩，顾不得敲门就推门而入，奉献上自己的一片青翠。（4）庭院主人的茅舍清扫得洁净无苔，花木培植得井然有序，说明湖阴先生有着高雅爱美的生活趣味。门前溪水对和田的细心护卫，远处青山对主人的馈赠（ku zn