柳州运输职业技术学院专业剖析内涵分析与支撑材料主要信息（第五稿）.doc

柳州运输职业技术学院专业剖析内涵分析与支撑材料主要信息（第五稿）前言经过通信技术专业剖析预演和自治区有关专家的指导，结合本院各专业剖析材料的准备情况，现对专业剖析支撑材料的收集、整理做如下调整（今后不再作变动）。为体现教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见（教高200616号）文件精神，加强内涵建设，强化专业特色，变动后的支撑材料将大幅度减少（共106份，含特色项目3份资料），但要求有所提高。希望各系、各专业在整理支撑材料时，把握重点，强化分析，规范质量，做好自治区评估专家组到校指导前的各项准备工作。主项目分项目内涵分析项目要求提供的主要信息1.专业设置和专业培养目标专业设置的针对性、灵活性和适应性包括专业设置与调整、培养目标与规格等方面内容。第一，专业设置与调整。主动适应经济、社会发展需要，坚持每年进行区域和行业专门人才需求预测和职业岗位要求的调查分析(包括人才数量和质量规格的要求)；根据高职教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位群的实际要求设置和调整专业。第二，培养目标与培养规格。培养目标定位准确，培养规格明确、具体、可检测、可实现，符合国家规定和社会需要。专业人才培养目标定位要符合国家文件要求，满足本专业定位的人才目标市场(用人单位)及服务面向的职业岗位(群)要求，文字表述要准确，定位谨防过高。培养规格即知识、能力、素质结构体系是在职业岗位群的基础上构建的，要明确双证书要求。第三，人才培养计划。包括人才培养方案设计和人才培养方案状态两个方面。1人才培养方案设计：教学改革思路清晰，方案经过有职业界专家参与的充分论证，有审批程序，逐步优化。2人才培养方案状态：改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，形成一套科学、规范的专业人才培养方案，突出以基本素质和职业能力培养为主线，体现以就业为导向，产学研结合特色鲜明。近二年本专业的社会、行业背景调查分析，本地区、相关行业企业人才需求 (包括人才数量和质量规格)的现状调查及预测分析；专业培养目标与毕业生就业的工作领域和岗位群及其职责任务说明；毕业生知识、能力、素质结构体系分析；本专业近三年概况(含专业名称、设置调整时间、分年级学生人数等)。本专业教学改革逐次调整优化的人才培养方案与实施计划，人才培养方案的专家论证和审批手续；专业教学改革与建设的年度工作总结；近二年人才培养计划实施运行的教学档案材料(教学进程表、课程表等)。专业名称的规范性和科学性专业培养目标定位的准确性培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性2.课程体系和结构课程结构设计的合理性包括课程体系结构设计思想、与培养目标相适应的理论教学体系、与培养目标相适应的实践教学体系三个方面。第一，课程体系结构设计思想 要充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；第二，与培养目标相适应的理论教学体系 要打破学科体系束缚，反映职业岗位资格要求，以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系；基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学加强针对性和实用性；教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体，针对专业培养目标，进行必要的课程整合。第三，与培养目标相适应的实践教学体系 要建立与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系，能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际予以更新，实践教学在教学计划中应占有较大比重(二年制专业不低于40%)。第四，实施“双证书”制度包括职业专门技术能力、技能培训，职业能力考核、鉴定，质量控制三方面内容：1职业专门技术能力、技能培训 在具有真实(仿真)职业氛围的校内外实训基地内，实习实训时间累计半年(三年制)，学生顶岗实践，实效性好。必修实验、实训课开出率达到100%，由双师素质教师或企业兼职教师指导，每个专业均有综合性实训课。2职业能力考核、鉴定 建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，或与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨，社会已开展职业资格考试的专业，全部学生参加考试，一次通过率70%。对本专业理论教学体系和实践教学体系构建的阐述论文或总结； 主干课程教学大纲和教材，实践教学大纲、教材、指导书； 主干课程教学改革的简要总结，实践教学改革的简要总结，其他单项教学改革和建设的思路、措施和成效总结；开设选修课一览表(含课程名称、限选或任选、学生选修的班次与人数)。课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养实践课程体系突出，符合技术应用型人才培养规律本专业实践教学指导人员名单(姓名、性别、年龄、专业、职称或工种等级、所在单位、专长)；专业基础课、专业课的实验开出情况表（实验项目、学时、实验室），包括综合性、设计性实验开出情况；专业的综合实践训练项目一览表(含项目名称、训练内容、学时数、开设学期)；本专业的实验指导书、实习指导书、课程设计与毕业设计任务书；近年毕业实践环节的有关规定及安排任务原始资料；学校建立的与本专业相匹配的职业技能测试试题库。针对培养技术应用性人才的培养目标，采用灵活多样的课程形式针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业结构变化适时调整更新引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育3.科目课程有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲包括课程建设和教材建设两方面内容。第一，课程建设 课程建设有规划、有措施；课程改革与建设体现课程理论创新和应用；专业建有院级以上精品课程。为学生自主学习和研究性学习指定了有效的扩充性文献资料。第二，教材建设 优先选用反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，有一定数量较高水平的自编特色教材，选用近三年出版的高职高专教材面70。课程建设规划及课程建设工作总结；本专业所开设课程的精品课程建设情况及佐证材料；教材建设规划及实施情况、校内教材、指导书编印情况；教材编写、正式出版及获奖情况；本专业课程使用教材一览表、使用教材样书。科目课程体系符合技术应用性人才培养规律教材选用合理，能够选用优秀高职教材重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要4.教学环节教师教学档案规范齐备包括教学档案建设、课程考核、质量控制三个方面。第一，教学档案建设教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备。含理论课教学大纲、实践课三书一纲、教学日志、教学进度表、教案、试卷分析报告、实验报告、实训（实习）报告/总结、毕业设计（论文）等；本专业实验实训项目一览表，实验实训项目开出率；教研室教学研究计划、教研活动记录、工作总结第二，课程考核本专业考试考查科目一览表、课程考核方式方法改革总结、技能考核题库等；第三，质量控制 包括各主要教学环节的质量标准、教学质量监控与学生质量调查两方面内容。1各主要教学环节的质量标准 各主要教学环节（理论课程和实践教学）都建立了明确具体的质量标准和相关人员的工作规范，且实施效果好。重点剖析专业的专业技能测试要求提供校内实训教学的技能测试质量标准。2教学质量监控与学生质量调查 建立较完善的教学质量监控体系，教学督导、学生评教、教师评教和教师评学活动的质量监控成效显著。 坚持每年进行一次社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研；能通过对所获信息进行系统分析，促进专业结构调整和培养方案的优化。教师个人教学业务资料：教案、教学进度表、授课进度表、理论课教学大纲、实践课三书一纲、试卷袋（内含4种材料）考试命题资料袋（内含5种资料）、实验报告、实训（实习）报告/总结、毕业设计（论文）及指导、答辩记录；本专业实验实训项目一览表以及实验实训项目开出率；教研室教学研究计划、教研活动记录；本专业考试考查科目一览表课程考核方式方法改革总结；职业资格考试、技能考核试题库（或试卷库），如有标准答案也要附上。实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等改革教学方法和手段，推广多媒体教学学院、系教学质量保证与监控体系方面的文件及实施总结；学院制定的各主要教学环节的质量标准文件(含理论教学和实践教学)；近二年分年度开展教师教学评价(含教师评教、学生评教、教师评学)的年度总结和原始资料，学生评教的指标；建立教学信息反馈系统与适时调控工作的原始资料；近二年社会需求调研报告；近二年毕业生跟踪调查和新生素质调研报告；教研室教学工作计划和总结、各门课程教学工作总结、教学检查总结；近二年每学期教师教学质量分析报告(或分析表)；5.职业素质教育职业素质教育在专业教学计划中的体现包括形成大学生思想政治工作和素质教育工作体系和工作机制、职业关键能力与素质培养的状态两方面内容。第一，形成德育工作和素质教育工作体系和工作机制 大学生思想政治教育工作成效显著，建立全员育人、全过程育人、全方位育人的工作机制；“两课”教学针对性和实效性强；坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，职业道德教育成效显著；有心理咨询指导机构，工作成效显著。第二，职业关键能力与素质培养的状态：职业关键（核心）能力与素质包括：计划和组织活动的能力、交往与合作的能力、学习和运用技术的能力、心理素质和承受能力、事业心与责任感、社会价值观和职业道德。将职业关键能力与素质的培养贯穿于学校教育的始终和各方面，首先体现在专业培养方案（或教学计划）和方案实施全过程；任课教师严谨治学、为人师表，结合课程教学内容有目的、有计划地进行素质教育；本专业将职业关键能力与素质的培养贯穿于人才培养工作的始终和课堂教学、实践教学、课外活动、校园环境氛围育人等方方面面；结合专业教学进行职业素质教育。专业思想政治工作和素质教育工作的有关总结材料；任课教师结合教学工作对学生进行职业素质培养的总结材料；近二年专业“思想政治理论课”教学改革的工作总结；专业发展学生党员、建立学生入党积极分子队伍工作的有关资料；近二年本专业学生社团活动、科技活动、文艺体育活动等课余文化生活的年度总结及相关文字、图片资料；近二年学生参加社会实践活动的年度工作总结等相关文件、资料；本专业学生参加体质健康测试的有关分析资料；近二年开展学生心理健康教育和心理咨询工作的有关资料；近二年开展学生安全、卫生教育有关资料；学生管理制度一览（另放入，由学院发放）。职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程职业素质教育改革创新的措施、力度、成效学生心理咨询工作开展情况人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况6.教学环境实验、实训场地和设备保障教学情况主要内容包括以下五个方面：第一，校内实训条件 建立了具有真实或仿真的职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，能满足学生职业技能、能力训练的需要。第二，校外实训基地 专业建有能满足学生顶岗实训要求、运行良好并有保障机制的的校外实训基地。校外实训基地概况、运行情况、保障机制及效果描述。学校要加强与相关企事业单位的共建和合作，利用其设施、设备等条件开展实践教学。第三，学校本专业领域图书信息资料馆藏及利用情况第四，课程建设及日常教学运用校园网情况第五，专业建设及教学的经费支持保障情况专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实验实训项目和利用率）；专业教学仪器设备一览表(功能、购入时间、技术水平、价值、利用率)；校内实验室、实训基地业余开放材料；实践教学管理规章制度，实验室、实训、实习基地管理规章制度；专业校外实践教学基地一览表(概况、校企基地管理机构、实习管理细则、实习计划与项目、效果)；劳动部门、行业批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件；近二年系部八项经费承包方案；近二年本专业教学改革投入以及专业实验实训室建设投入一览表。校内、外实训基地运行状态及保障机制实验开出率、实训基地利用率与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况该专业教学及建设运用校园网情况该专业教学及建设的经费保障情况7.产学研结合在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作这是一个特控指标，在专业剖析中要重点说明的项目。第一，要求以市场和就业为导向，以行业、企业为依托，形成产学研结合、校企合作教育有效机制和途径，实现专业设置、培养方案的制定与实施、课程开发、教材建设、师资队伍建设、校内外实习、实训建设，教育教学质量控制与考核、“双证书制”人才培养和招生、就业指导，人才培养全过程的合作教育，在人才培养、技术开发、科技服务等方面真正形成校企合作“双赢”局面；第二，是否签有校企合作教育协议书。明确校企双方的责、权、利，并制定了合作教育章程；第三，是否制定校企合作教育计划和年度执行计划。安排哪些专业、哪些班级学生到合作教育单位实习、实训。实习、实训内容、时间、指导人员、考核评语记录，在学校和企业是否建立了合作教育档案；第四，是否成立由教师和企业技术人员组成的校企合作教育实施小组，负责具体组织学生实习和实训，效果如何。学院、专业建立产学研合作教育体制、机制的文件；历届专业建设指导委员会成员一览表；校企人员互兼互聘人员证书或聘任文件、表格；近二年专业产学研合作教育工作计划与工作总结，产学研结合成果（含岗位培训班）一览表；近二年专业产学研结合主要成果的原始资料(如会议纪要、活动记录资料)；教师和企业合作人员的产学研结合论文；学院或系与企业共建实习实训基地、培训班及订单教育等协议书；学院或系与企业科技合作项目统计（包括项目名称、来源、经费、结题或技术报告、成果鉴定报告等）。在理论和实践课程教学方面的合作面向社会、行业进行技术培训方面的合作为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作校企人员互兼互聘方面的合作学生实习、实训方面的合作校内外实训基地建设方面的合作教师承担/参与企业科研课题方面的合作8.教学改革与建设教学模式、课程方案改革包括教育思想转变，教学方法、考试模式改革，运用现代教育信息技术三个方面。第一，教育思想转变 包括教育理论（尤其是教高200616号文件）学习研讨的情况和教育思想观念转变情况两方面活动内容。1教育理论学习研讨情况 系（部）组织教师学习教育理论及有关文件，积极开展研讨活动的情况。2教育思想观念转变情况 树立以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念；树立大众化高等教育的人才观、质量观、教学观、就业观；有高职高专教育教学研究成果。第二，教学方法、考试模式改革 要重视教学方法与考试模式改革，教师改变单向灌输式教学方法，实行启发式多样化教学方法，注重因材施教；恰当地处理传授知识和培养能力的关系，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，突出学生的主体作用；改革课程考核方法，采取灵活多样的考核、考试形式，如笔试、口试、答辩和现场测试、操作等。第三，运用现代教育信息技术 70%以上课程合理采用现代化教学手段，采用多媒体教学的课时占总课时比例20%。近二年学院或专业所在教学系制订的重大改革方案；近二年学院、系组织开展教育思想观念学习研讨的情况，学习的文件资料；近二年本专业教师开展教育理论研究和应用的情况及佐证材料(立项文件)、教研活动记录和总结；取得的教育教学研究成果报告、证书，发表的教研论文等。专业教学方法、手段改革简要总结，多种形式的互动式教学的效果；专业考试考核方法改革简要总结及相关资料；应用现代教学手段及教育信息技术的课程及采用教学时数的统计资料；典型的多媒体课件统计及光盘。科目课程改革教学方法、教学手段改革教学管理体制（学分制）改革产学研合作改革9.师资队伍建设该专业师资队伍整体梯队结构状态包括教师队伍建设规划实施与建设机制、本专业教师队伍结构、师德建设与教师成果，管理队伍与制度等四方面内容。第一，教师队伍建设规划实施与建设机制 建立师资队伍建设有效机制，制定进一步发展规划及措施、政策；建立教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。第二，本专业教师队伍结构 优秀标准：40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位比例40%；高级职称比例30%；双师素质教师80%；实践教学指导人员数量和素质较好地满足实践教学要求；兼职教师20%，教学效果好。第三，师德建设与教师成果 师德建设成效显著，教师敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表，学生评价满意率高；教师对高等教育有强烈事业心，对人才培养有高度责任心和对全体学生的真诚关爱心；教师教学改革意识和质量意识强；有省级以上优秀教学成果或地市级以上鉴定的科技成果。第四，管理队伍与制度 包括教学、学生管理组织与队伍，规章制度建设与执行两方面内容。1，教学、学生管理组织与队伍 管理组织机构健全、合理(包括组成和工作职责)，教学管理制度完善。有改革创新意识和教育管理研究成果，管理工作在国内同类院校中居中上水平；组建了学生就业服务与指导工作机构，配备专职人员，学生就业服务与指导工作经常化、制度化、效果显著。2，规章制度建设与执行 教学、学生管理规章制度健全、严谨，执行严格，积极采用现代管理技术。专业师资队伍建设规划及保障机制(引进、培训、考核、激励)的相关文件；专业带头人/负责人情况：基本信息、承担教学工作、教师科研课题、发表论文、指导学生活动、学术兼职、荣誉称号等方面的统计一览表及证书资料；专业教师队伍一览表（姓名、性别、年龄、职称、学历学位、专业、毕业学校、担任课程、是否双师）及佐证材料；为本专业授课的公共课、基础课教师一览表（姓名、性别、年龄、职称、学历学位、专业、毕业学校、担任课程、是否双师）； 双师素质教师的专业实践经历；院外兼职教师一览表(姓名、性别、年龄、职称、学历学位、担任教学、工作单位)；专业教研室师德建设的活动记录资料、师德建设总结；专业教师受表彰情况、教师科研立项及获奖情况一览表、发表论文一览表；专业教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表；教师参加学院、系民主管理的情况、系师资队伍建设与管理的有关制度文件。专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况专任教师科研及教改开展情况兼职教师来源、数量、素质、教学效果该专业师资队伍保障机制改专业教学级学生管理队伍情况院、系两级教学管理、学生管理组织系统及管理队伍统计表；系级教学督导组成人员(含姓名、性别、年龄、学历、职称、专业、教龄)；院、系教学管理和学生管理规章制度汇编（另放入，由学院发放）；教学与学生管理采用现代管理技术的相关材料；就业指导与服务机构设置与人员一览；近二年的就业服务指导工作相关文件、教材、培训资料和分年度总结材料10学生素质近三年该专业录取报到情况包括职业能力、必备知识和基本素质三方面内容。第一，职业能力现场抽测学生职业技术能力或专业技能合格率90%，优良率60%；有校级以上获奖科技作品；通过学生的多方面活动，考察学生的学习能力、收集处理信息的能力、语言文字表达能力、组织协调能力、交往合作能力。学生职业关键能力评价结果良好；近二年学生参加高等学校实用英语能力考试和计算机一级通过率在省内较高，或通过毕业设计、学生竞赛活动、社会实践、就业竞争等多种证据说明多数学生外语和计算机应用能力较强。第二，必备知识专业按照人才培养目标定位对学生知识掌握与应用程度进行考核，学生课程考核效度、信度较高，大多数课程成绩呈正态分布，学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，学生对专业课程学习的满意度高。非常重视毕业实践环节的工作，对毕业实践环节有明确规定，学生毕业设计(论文)等毕业实践质量较高，学生专业综合能力较强。第三，基本素质学校的精神文明建设形成了良好的校园氛围，大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德，考风考纪好。本专业学生政治上积极要求进步，入党积极分子队伍建设情况和发展党员情况。认真实施大学生体质健康标准，学生普遍身心健康。本专业近二年各专业学生各门理论与实践课程的考试成绩统计分析；近二年学生期末考试试卷样卷；近二年学生参加省或社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表；近二年专业学生的实验报告、实习报告、课程设计与毕业设计成果资料（概述）；近二年专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的学生名单、成绩和证书复印件（统计表、抽样）；近二年学生分年度的素质教育工作效果介绍资料（党团校、积极分子、入党情况，各类先进学生名单及比率）；近二年实施大学生体质健康标准状况的资料；近二年学生科技文化作品成果及获奖情况；近二年学生参加各类社会公益事业活动、表现良好精神风貌的媒体报道（含网站）材料。近三年学籍处理情况学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文）学生计算机、英语水平考试及应用能力学生科技、社会实践开展情况11学生就业适合高职教育的就业保障机制包括录取新生报到率及毕业生就业率，社会对毕业生的综合评价两方面内容。第一，录取新生报到率及毕业生就业率近三年录取新生报到率居省内同类专业领先水平；近二年毕业生当年年底平均就业率90%。第二，社会对毕业生的综合评价 本专业毕业生就业的主要渠道和方向