月迹 导学案定稿.doc

让日常生活走进散文中来。真文才是新文，新文才是奇文。贾平凹开发区四中导学案月迹 导学案学科：八年级语文 编写人：李彩萍 编写时间：2012-2-4 学生姓名： 【学习目标】1、理清文章思路，把握主要内容；2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美；3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀；【知识链接】作者介绍贾平凹(w)，原名贾平娃，陕西省丹凤县人。陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家 。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。代表作有秦腔、高兴、心迹、爱的踪迹、废都等，曾获多次文学大奖。文体知识散文的主要特点是形散而神不散。在选材上注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。【预习指导】散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点： 1.读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。 2.读散文要抓住线索读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。3.注意散文表现手法的特点 散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。 4.注意展开联想，领会文章的神韵注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。比如月迹中院子里的桂树为实，月中的桂树为虚，由实到虚，由虚入实，虚实相生，把现实和神话故事结合起来让月光下的桂树更加美妙，带给人美好的情感体验。5.品味散文的语言优美的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，更是富于哲理、诗情、画意。散文的语言风格因内容而异，体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。【基础知识】1、音汉互写检查满盈 sh 忽 袅袅 面面相q j 妒 粗糙 掬 着沙 屏气儿 酥酥 花骨朵 锨 刃 踪迹 2、整体感知：通读全文，本文围绕月亮写了中秋之夜孩子们的行为，可以分为三个阶段：盼月 月 月。（提示：在横线上填些恰当的动词）【文本探究】1、精读课文3-30自然段，看看作者在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同地方月亮各有什么特点，然后完成下面的表格。寻月之序月之踪迹月之形象 月之特点中堂院子里院子里小小的满月，一动就酥酥的颤，使人可怜儿的样子葡萄叶上 瓷花盆上 锨刃上院子外（提示：月之特点的概括要注意月亮形象方面有什么特点，月亮的踪迹有什么特点。）2、细读下面几段文字，思考并回答问题（一）三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” （二）我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。“我们心里有一股儿的嫉妒”是嫉妒什么？孩子们为什么要争论说月亮是属于自己的？都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。 揣摩划线部分的句子，想一想文中月亮象征着什么？孩子们寻月的行为又象征着什么？【语言赏析】1、通读全文，思考月迹这篇文章语言上有什么特点，说说你的看法。2、美文美读我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。”请试着有感情地朗读这段文字，你认为应该以怎样的语气和语调来读？仔细品读这段文字，说说你是从哪些方面看出来作者是以孩子的视角来描写月亮的？ （友情提示：试着从这两段文字的语言特点和孩子的语言、行为、心理方面的特点来考虑）请试着从修辞手法的角度来品析“月亮，款款地，悄没声儿地溜进来”这句话。3、精读课文，选择让自己觉得意想不到最欣赏的部分进行品味，并谈谈欣赏的理由。（品析的内容可以是奇妙的想象，可以是别出心裁的比喻，也可以是带给你启示的语句）示例：原文：第24自然段，“把酒杯的月亮喝下肚去，这份美丽就存在心里了。”品析：浪漫的异想、天真的愿望，只有不谙世事的小孩子这能做出这种充满诗情的行为，孩子的特征跃然纸上，童年的气息扑面而来。原文：品析：【知识拓展】 1、补充下面的诗句，并积累有关月亮的古诗词。关山月 【唐】李白 。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。望月怀远【唐】张九龄