互联网背景下的会计实践教学问题论文.doc

互联网背景下的会计实践教学问题论文 摘要:互联网技术的发展和普及给我们日常生活的方方面面都带来了深刻的影响，各行各业都在新技术提出的新型要求下而主动或被动的发生变革和创新。不仅是企业在竞争愈加激烈的环境中寻求新的发展和生存空间，对于教书育人的院校而言同样如此，只有顺应时代发展背景需求，培养出更适合社会需要的专业型人才，学校和学生才能够共同进步共同发展。本文主要分析了在互联网背景下会计实践教学存在的问题及相应的改进对策。 关键词:互联网;会计实践;教学改革 引言 互联网时代下信息技术的发展变革导致会计工作人员的工作方式和工作理念也与以往大相径庭，如果仍然按照老旧的方式来教育会计从业人员会导致学生无法满足时代和社会提出的新要求而被淘汰，无法在市场当中占领立足之地。因此教育院校也要更好的关注互联网发展的现状、趋势，并及时更新相应的行业信息和教学理念，以更高的教学质量来全方位提升学生的会计知识、实践能力以及职业素养。 一、互联网背景下会计实践教学存在的问题 (一)实践教学体系不完善 现阶段很多院校在实践教学方面的体系设置和课程设置都不够完善，学期之间课程的前后衔接也不够科学严谨，理论课堂教学和实践课堂教学产生分节，学生无法在掌握理论的第一时间就通过实践对理论进行验证和巩固。实践课堂教学内容还和社会企业实践需求产生脱节，所教学的内容根本不为社会实践所用，导致教学成为无用之功。同时，与之相辅相成的绩效考核体系也不能够完全反映出实践教学质量的高低，在进行实践评定时，学生大多是随意写一篇实践报告，甚至是从网络抄袭一篇，由任课教师随便打一个分数就获得了结业资格，完全没有达到实践提升的目的。 (二)实践教学设施落后 受教学理念和管理观念等方面的限制，在实践教学方面予以的重视程度也不足够，很多学校还抱有老旧的思想，认为学校只是传授理论知识的地方，而实践应当由学生走入社会之后自主锻炼，因此在实践教学设施方面也就谈不到更新发展。硬件的缺乏也让软件投入没有用武之地，缺乏专业的会计实践实验室以及实时更新的完善的会计软件，学生没有提前展开电算化实践的机会，仅从书本对电算化进行浅显初级的了解显然无法支撑学生日后在社会中展开具体的工作。 (三)教师队伍综合素质水平不够高 教师队伍虽然每年都有一定程度的更新，但是整个队伍的老龄化也比较明显，这种老龄化也从一定程度上直接导致了教学理念的落后。虽然部分教师能够保持活到老学到老的精神及时更新自身的教学能力，但是更多的教师无法跟进互联网先进技术的发展潮流，同时教学多年的教师与会计实践脱节严重，在教学过程中也就无法提供更高水平的教育。 二、互联网背景下会计实践教学改进措施分析 (一)加强利用互联网技术，完善实践教育体系 互联网技术的发展打破了教育地域和时空的局限，院校可以充分利用互联网技术来完善实践教育体系。例如可以借助网络上的海量教育视频，让学生在课堂上或者课堂之外展开更加丰富的专业认知学习，此外，互联网也可以用于与企业之间的沟通交流与深入合作，为学生打造更加丰富的实战平台等等。利用互联网技术最终实现一个完整的实践教育体系链条，从基础单项任务培训到更高层次的综合实践培训甚至是实习业务提升等等，以更加完善的教学系统为学生定制更科学的教育环境。 (二)充分利用互联网资源，加强实践教学开展 互联网技术的发展不仅带来更加丰富的教学资源，同时也丰富了教学模式和教学途径，例如时下很流行的MOOC、翻转课堂、微课等都给会计实践教学提供了更多开展思路。教师要更好的吸收这些新兴教学方式的精髓，并将其与传统的课堂理论内容相结合，以更加丰富的教学手段和教学内容为学生提供更加精彩生动且紧密实践的课堂教学。会计专业学生的数量庞大而企业所需要的实习数额很少，无法完全满足学生实践需求，因此就要求学校通过互联网这一途径开展更加有效的实践活动。 (三)全面展开教师培训，提升教学能力水平 无论是年轻或是年长的教师，都应该保持一颗时刻积极向上的进步态度，加强自主能动性，主动接触吸收更加先进的互联网理念与教学手法。学校也要积极的提供相应的资源，开展针对性的培训课程，并优化教师绩效考核评价体系，促进教师更加积极主动的发展自我，由此逐步的优化教师队伍力量。 三、结束语 互联网技术和各个行业的融合与互相促进都需要一个过程，对于会计实践教学而言也是如此，新事物与传统理念间的相互碰撞也需要一个适应调整与升级优化的时间。通过分析我们得知，当前在会计实践教学当中存在着实践教学体系不完善、教学设施落后以及教师队伍综合素质无法满足互联网背景需求等问题，严重影响了会计实践教学质量以及会计人才队伍的培养，对于行业的发展和社会经济的推动而言都无法更好的起到促进作用，因此必须采取相应的措施来强化互联网背景下的会计实践发展。 参考文献: 1李向红“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新J教育与职业，x