浓桥小学学校发展五年规划.doc

浓桥小学学校中长期发展规划(2011年-2016年) 为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色学校，根据学校办学现状特制定“十二五”期间学校发展规划。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，深入开展保持共产党员先进性教育活动，牢固树立和全面落实科学发展观，以贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的基本精神为重点，以构建“和谐社会、和谐教育”为基础，以基础教育课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，坚持依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校的办学思想，根据抚远县教育事业“十二五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“以人为本，以美育人，对生命成长负责，为终身发展奠基。”的办学理念，以高度的责任心与使命感提高办学水平，提高课堂教学效率，促进师生的全面发展、和谐发展。精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力。以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。我校的办学理念、团队精神、办学宗旨、办学目标、校风、教风、学风。办学理念：以人为本，以美育人，对生命成长负责，为终身发展奠基。团队精神：尊重 团结 敬业 奉献办学宗旨：一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为了教育发展。办学目标：办成黑龙江省义务教育标准化学校校 风：爱校 守纪 尚美 笃行校 训：求真 求实 求精 求新教 风：公平 严谨 创新 高效学 风：乐学 会学 勤学 博学二、发展目标：（一）总体目标：遵循“以人为本，以美育人，对生命成长负责，为终身发展奠基。”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植“桥小”特色。以创建标准化学校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成本五年规划的各项任务而努力奋斗。(二)具体目标：1、办学条件：2011-2016年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件达到省标准化要求。具体规划如下：（1）抓好学校幼儿楼工程建设。建好后，学校的所有功能室都将配齐配足，实验设备、语音室、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备均按省一类标准配备，创建达标学校，确保正常教育教学工作的需要。届时学校将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境，让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。（2）强化信息技术培训，促进现代教育技术的运用计算机基础培训计算机基础培训重点是指文件编辑打印初步、网上搜索、阅读、下载等基本技能。计算机基础培训应普及到全员。远程教育资源运用操作培训以学校为单位组织培训，让不少于80%的学科教师会登录教育网台，会选择、编辑空中教育资源，会在远程教育室进行教学操作等等。多媒体教学设备操作培训80%以上的教师要会使用多媒体进行教学，制作多媒体课件。强化教师对多媒体设施设备的熟练性操作。“英特尔”培训积极组织中青年教师参加英特尔培训，由学校牵头组织，借助市、区级培训力量，让90%以上的青年教师参加“英特尔未来教育”培训。（3）、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室），建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备彩电和微机，力争教师每人一台笔记本电脑，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。（4）修建操场和绿化操场，增设乒乓球台，修建水泥排球场，硬化200米环形运动场。在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。（5）逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建“绿色学校”、“园林式学校”。楼东建成果园和农产品种植实验基地。 （6）积极筹集资金、规范财务管理、科学配备。积极争取政府、社会企业的支持，开源节流，统一规划，逐步落实。2、追求现代管理，形成学校管理特色。以人为本，追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识，强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使浓桥小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：（1）、加强领导班子建设。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。强化领导集体的自身建设，班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。争取培养出省、市、县有知名度的中层干部与校长。（2）、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。（3）、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；营造“爱校、守纪、尚美、笃行”的校园文化氛围；营造“公平、严谨、创新、高效”的教师工作氛围；营造“乐学、会学、勤学、博学”的学生学习气氛；倡导“尊重 团结 敬业 奉献”的校园团队精神；彰显“求真、求实、求精、求新”的校训风格；注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园的特色品牌。以形成健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。（4）、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。（5）推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位目标责任制、绩效工资制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展。（6）充分发挥党组织的保证监督作用，工会起好桥梁作用，广大教师的民主管理作用。完善议事程序和规则。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育、心理疏导和严格管理相结合。实施依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校。（7）、运用高效的管理手段。使用好目前的学校办公、管理系统平台，争取用计算机进行教育、教学、财务、资产、统计等方面资料的储存。通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建省级示范学校。在日常工作中，每年有奋斗目标，学期有实施计划，部门有工作计划，每月有工作计划和总结，每周有工作安排，期中有检查，期末有总结，奖惩分明，激励先进。3、深化教育教研，形成学校教育特色。坚持以科研为学校发展动力和突破口，坚持“问题即课题、教研为科研。科研促培训”三位一体的教学管理模式，勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。开展“课堂有效教学”主课题的研究，重点在课堂教学和校本课程建设上进行深入研究，形成学校教育特色。具体规划如下：（1）加强课题研究管理、指导。定期组织教师参加课题研究的专题研讨活动，积极撰写教科研论文，认真开展好“十二五”小学写字教学研究立项课题实践研究，把课题研究成果和学校教育教学工作紧密连接起来，体现课题研究的实效性，要将科研成果体现在学生的素质发展上，把学生的素质提高作为衡量课题研究成效的第一指标。（2）、小课题研究深入有效的实施。坚持“让课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，教师认真制定好小课题年度研究计划，各课题教师继续通过实践课、论文、案例等形式体现自己的研究成果，随堂课均要能看出课题研究的痕迹。积极关注课改的动态，注意汲取、借鉴成功经验；不断发现课改实践中的问题，用科研的目光、手段与方式，将问题上升为课题，逐个解决，促进课程改革的步步深入。（3）、抓住课堂教学主渠道，探索课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。以语文学科为突破口，带动其他学科水平的整体提高，加强科学教育、综合实践教育、现代信息技术教育。（4）、加强学科流程管理工作，备课注重“二次备课”，强调课堂反思；课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”；课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行互动交流并表彰，激励教师。4、提升师资质量，建设专家型教师队伍。以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师专业发展工程为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。高素质的教职工队伍是学校发展的根本。尊重知识，尊重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流动中稳定，在稳定中提高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件。五年内争取培养一支省、县级教学能手、学科带头人、骨干教师16名，名师3名的骨干教师群体。具体规划如下：（1）2011-2012年：促进教师内部发展，结合学校的实际，强化学习，为骨干教师创设提高业务水平的环境。充实完善学校教育专家队伍，鲜明骨干教师的业务形象。（2）2013-2014年：进一步充实学科队伍，召开中青年教师教学讨论会，初步形成能代表浓桥小学水平的教学骨干集体。抓好班主任教师队伍。探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。（3）2015-2016年：创设内外交流平台，为中青年教师铺路架桥，创造条件。（4）教师自我发展的实施：教师自我发展诊断是基础，目标设定是前提，理论学习是条件，行动尝试是核心，理性反思是关键，创新实践是突变。根据教师自身的发展规律，结合新时期教师成长与发展的新问题和新任务，整合校本教研、校本培训、校本学习等相关教育资源，实施教师自我发展建设工程。建立教师自我发展学校运行机制，学校“学研共同体”运行机制，促进教师追求更高的发展目标；引导教师自主学习，建立学习型组织实现同伴互助；以教学困惑交流，促进反思，从多方面强化适合教师发展的环境，创建互动的交流、研究学习的平台。争取培养每个学科都有在省、市、县级有影响的名教师。（5）激励措施：建立教师专业发展档案，记录教师发展经历。深化并完善现有的教师奖励机制，在体现奖优奖勤的同时保障教师待遇逐年稳步提高。5、提升教育质量。努力提高教育教学质量，是立校之本。在未来的五年中，全校上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，创新教育模式。具体规划如下：（1）突破传统的课程设置以新一轮课程改革精神为指导，加紧校本课程和综合课程的开发和研究，扩充课程内涵，拓展课程内容。搞好开放式活动课，与课程改革配套，尤其考虑学生科学精神和人文素养的培养，使活动课丰富多彩，百花齐放。（2）突破传统课堂教学模式，改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学效率上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的有效课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。（3）突破教学成绩。我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过五年的努力，针对学生学习基础、非智力因素等客观存在的差异，如何着眼于学生特点，充分挖掘每一学生的潜力，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展。另外，还要加大优秀学生的培养力度，实现“在合格的基础上培养优秀，在规范的前提下拔尖，在全面发展的总体要求下发展个性”的目标。学生学习成绩合格率达到95%以上，优秀率达到30%50%，学生身体健康素质达到98%达国家标准。6、提高学生综合素质。（1）与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；（2）充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；（3）建立完善少先队活动教育阵地，开展丰富多彩的少先队活动。营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，增强美感体验，使学生潜移默化地受到教育和熏陶，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；（4）开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风、班风和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合；（5）以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效。重点抓好“五学会”，切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整体面貌；（6）引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；（7）积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；（8）关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力；（9）注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；（10）构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。四、全面实施“十二五”规划的策略与步骤。（一）实施策略：1、加强组织领导，做好宣传发动工作。增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校五年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕五年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到教师中去。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。2、营造良好氛围，加快学校发展步伐。增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。3、注重服务保障，增强学校发展后续力。增强服务意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各功能室的服务功能，为学校的协调发展提供后续力。4、重视评价引导，认真做好调控监督。积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，利用学校办公管理平台建立自评操作体系，确保学校五年发展规划稳步有序的落实。（二）实施步骤：