嘀格伢儿的梦.doc

第一课 嘀格伢儿的梦课题: 嘀格伢儿的梦课时: 2-1(总1课时 电1课时)教学内容：嘀格调、土家喜爱咚咚喹、脚踏水车唱山歌教学目标：1、能学会演唱嘀格调，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏土家喜爱咚咚喹的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。教学重点：能用明亮的声音演唱嘀格调教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。教学准备：钢琴、电脑、CAI课件教学过程： 一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？1、请同学们交流。师：住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！2、聆听歌曲脚踏水车唱山歌。3、听唱法学唱脚踏水车唱山歌4、轻声演唱，注意声音位置。三、新课教学。（一）听赏土家喜爱咚咚喹师：你们听，觉得这段音乐熟悉吗？猜猜这个音乐是属于哪个民族的？1、聆听乐曲土家喜爱咚咚喹2、同学们交流师：你们还记得我们三年级学过的歌曲摆手舞吗？我们一起来唱唱，就会想起是哪个民族的了。3、复习摆手舞师：是不是觉得旋律有点像呢？原来，这就是土家族的歌曲啊。咚咚喹是土家人民喜爱的一种吹管乐器，又叫呆呆哩。这首乐曲是一首木管五重奏。4、再次聆听乐曲5、随乐曲一起跳起摆手舞。（二）学唱嘀格调1、导入师：今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思2、老师范唱3、采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱4、学习歌词：吐词要清晰5、歌曲分析与处理：基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的声音演唱 f mf rit f四、师生再见。第一课 嘀格伢儿的梦课题: 嘀格伢儿的梦课时: 2-2(总2课时 电2课时)教学内容：我躺在绿色的草地上、音乐活动教学目标：1、听赏我躺在绿色的草地上，感受歌曲的情绪。2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。教学重点：能用明亮的声音演唱嘀格调教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。教学准备：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习1、演唱脚踏水车唱山歌，注意声音位置，轻声演唱三、新课教学 师：上节课，我们学习的嘀格调描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？1、聆听歌曲我躺在绿色的草地上，感受歌曲的情绪（优美的）师：你们看看，这首歌曲在情绪上与嘀格调有不同，在节拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。2、再次聆听歌曲。3、轻声跟唱歌曲。师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？4、同学们交流对歌曲的情感体验。5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。四、音乐活动。师：刚才我们通过嘀格调和我躺在绿色的草地上感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，