研究性学习三国演义之曹操.doc

课题：三国演义2010-2011学年研究性学习开题报告表课题题目：三国演义人物分析之曹操指导教师：傅振宏课题组成员：沈玉琪组长：袁晶晶相关课程：语文主导课程：人物分析研究背景： 9 O1 M& zi( Fep一过去对于此书的研究 e k4 / V, p& m2 N5 u 二书籍原著.(籍援助Hp+ S7 &课题的目的与意义：目的：深刻理解曹操这个人物的内在性格特征意义：将曹操身上的优势应用到社会实践当中活动计划：（） 任务分工：个人收集资料，列举红楼梦中只要人物及其性格，所表现的精神 个人：提炼内容 组长：综合整理 组长：进行总结（） 活动步骤：、 课题的确定：可行性分析及课题规划、 听学校组织的专题报告会、 收集资料、 归纳梳理收集到的材料，编写结题报告，提出我们的看法和建议。（） 活动所需的条件：三国演义原书，图书资料，网上资料预期成果：表达形式：文字指导教师指导意见：该课题组成员分工明确，认真负责，团结协作。能够与老师和家长沟通，多角度地完成研究性学习。希望他们能再接再厉，取得好的成果。2010-2011学年研究性学习课题研究中期评估表自评意见三国演义是古代历史小说中成就最高、影响最大的一部作品，它广泛流传，魅力无穷，在中国文学史上和人民生活中都有着难以估量的深影响。 三国演义是中国最著名的历史小说经典，英雄人物在历史舞台上尽情演出，不但充满戏剧张力，也凝聚了人情世故、政治规律与光明黑暗；书中人物有“神圣的自由”，立志成圣和为国家利益，忠于职守，为理念奉献；也有“堕落的自由”为所欲为，不能忍受规范制度，成为真理与和平的敌人。三国演义是一部文学作品，其文言跟白话相差无几，文字简洁流畅，章法严密紧凑；虽然有些杜撰了 迷信，如借东风、诸葛装神、木牛流马，但仍对一般群众很有感染力。过去有很多国文教师主 张学生熟读三国演义，来打好作文的根基，乃因为三国的文字功力、魅力是不容低估之故。它又叙事说理委婉动听，描绘人物栩栩如生，资料取舍精微切当，情节发展高潮叠起，颇有文学价值。 学生：沈玉琪互评意见 点评课题组：高二19班三国演义人物欣赏指导教师点评这个选题涉及的内容比较多，因此对这项内容的探究是比较困难的。但本组同学积极配合，分工明确，多角度地了解问题，较好的开展了对这项内容的探究。既丰富了自己的知识，同时又能运用书本上学习的内容解决问题，很好地锻炼了自己分析解决实际问题的能力。指导教师：傅振宏结题报告一、 研究的背景、目的和意义 1、三国演义对人物的刻画可谓是个性鲜明，个个不一，以及每个人物的相貌，都像是用照相机照下的。如：曹操煮酒论英雄：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”曹操点出了“胆识”的重要性，唯有聪明才辩、磊落豪雄、深沉厚重才能开创新格局。 刘备一心为关羽报仇，怒而兴师、愠而致战，派兵伐东吴，公私不分，显示情绪管理的关键性。 诸葛亮提出“隆中对”，正确分析形势，进而预测事态之发展，显示领导力与战略性、哲学性思维的互为表里。 赤壁之战前夕，周瑜队主降派大怒曰：“吾奉主公之命，督兵破曹，敢有再言降者必斩。”领导者的意志，正是最珍贵的无形战力与精神指导。2、聪明透顶、愚不可及，狡猾奸诈、坦率真诚，豁达大度、疑神疑鬼，宽宏大量、心胸狭窄。大家风范、小人嘴脸，英雄气派、儿女情怀，阎王脾气、菩萨心肠。体现出大气，将各种脸溶于一身。“惟大英雄能本色，是真名士自风流。”3、作为奸雄的曹操与作为英雄的曹操同样都是成功的。三国演义通过对曹操的立体塑造，成功地展示了动乱的社会现实中曹操的典型形象。为了国家的统一，为了取得最后的胜利，他竭尽全力，思贤若渴；为了战胜对手，他博采众议，择善而从；为了巩固实力，他积极号召发展生产，造福一方，即便是在晚年，他也仍然纵横沙场，征战不休。一生孜孜以求，斗志永不削减。我们看到的曹操是一个胸怀壮志、鞠躬尽瘁的政治家。但另一方面，他又是阴森可怕、举动无常、捉摸不透、杀人如草芥的军阀。这就使其性格表现为两面性。可以说，如果没有这种两面性，三国演义中曹操形象的艺术真实性将大为减弱。因为这种性格复杂化的表现，恰好说明人的思想并不是单一的，而是随场合、环境的不同而发生不同变化。 从三国志到三国演义，曹操的形象前后有着许多不同，这些不同都有其社会存在的合理性。而且，我们不难发现，三国演义基本上还是以三国志为依托，许多事件（尤其历史大事）都直接取材于三国志，从这个意义上说，二者又有统一性的一面。就曹操形象本身来说，二者也有许多一致之处。因此，曹操的形象无论“英雄”或“奸雄”，其美学价值都集中体现在曹操这个人物的自身之中，三国志（尤其是裴注）中“英雄”的曹操常有许多可谓“奸雄”的因素，而三国演义（含毛评）的“奸雄”曹操无非是作者将这些因素夸大并以此作为拥刘反曹的手段而已。 研究方法：文献法二、 研究过程三、 我们的研究过程分为以下三个阶段（一） 导入阶段、 课题的确定：可行性分析及课题规划、 开展小组讨论进一步明确活动的目的，探讨具体的活动方案，并对组员进行具体分工，进行人物性格讨论，。（二） 学习阶段 收集资料我们阅读了相关书籍，认识了其中人物，并通过互联网，浏览了一些相关网站和文献。 综合整理进行进一步综合分析，整理。（三） 总结阶段归纳梳理收集到的资料，编写结题报告，提出我们的看法和建议。（四） 研究结果及分析对文献资料的归纳和总结 研究感悟深刻理解文学巨著三国演义曹操 曹操：1、大智;知人善用,用天下之智力.不管你出身豪门,还是山野村夫,阿狗阿猫,只要你有一技之长,就高工资高待遇.打他的用(如刘备、张绣)骂他的也用(如陈琳、弥衡).孙权,刘备礼贤下士那都是跟他学的.用兵如神那就更不用说. 至于杀华佗，是因为华佗是一个“胡万林”式的大骗子。他在民间混的一个“麻拂散”的密方就到处招摇撞骗，拿穷苦百姓做他实验材料，（好在那年头没有医疗鉴定）十个治好一个就胡吹，什么“头上开出俩个小鸟”曹操重金请他去治头痛，治了几次屁事不管，再问就说要利斧开颅。曹操当然把他抓起来，找了个死囚让他试试，结果可想而知，曹操定他谋杀罪一点不过份。 2、大勇:曹家军纪律严明,战无不胜的真正原因在于曹操严于律己,身先士卒.“割发权代首”“吾不亲为,谁肯向前”曹操兵败赤壁的真正原因是军队水土不服大多感染血吸虫病，曹操烧船而还。不能把船留给孙、刘。 3、大忠：曹操一直忠于东汉王朝，年轻时是热血青年，曾舍身行刺谋逆军阀董卓。后又号召天下讨逆。董卓逃跑，各路诸侯不敢追，曹操不顾危险独追之，中埋伏险丧命。试问曹操不忠君爱国，能这样舍死忘生吗？曹操后来驻军山东、河南，听说汉献帝落难，带着十几个老家伙，可怜到只有桑椹干吃，立即前去救驾，东汉才又定都许昌。那知这小皇帝在外戚的