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文档简介

茨元张中心小学教师量化考核办法（讨论稿）为了进一步转变教师的教育教学观念，为了提升全体师生人生观和价值观，为了更好的发挥教师的主体作用，使学校、教师有更好的发展，特制定如下办法：对教师的评价分为七个方面：师德10分，工作量30分，考勤10分，教育教学过程10分，教育教学效果25分，教育教学贡献5分，教师专业发展5分，总计100分。课时工作量目前折算办法为：语文、数学1：1.3，英语1：1.2，品德、科学1：1.1，其他学科为1。一、 师德10分依据每位教师的师德情况，以学生和教师评价为主，采取公正公开、科学合理的评价方法，得出若干等次，第一等次10分，等差为0.3分。体罚学生、有偿家教、乱收费的不得分。二、 工作量30分教师工作量得分：1、 根据本校各岗位周工作量和得出周人均工作量。周人均工作量=校各岗位周工作量和教工总数2、 根据人均周工作量得出工作量得分。工作量得分=个人周实际工作量校周人均工作量30注：1、 班级人数差大者适当加分2、 班主任、少先队辅导员、业务主任、总务主任、电教员、图书管理员及单人学科以外工作的教师，根据付出的劳动量加适当工作量。3、 个人工作量可超过30分。，三、 考勤根据每位教师的签到次数，出满勤者得10分，每少签一次扣0.1分，无故旷课一次扣0.5分。四、 教育教学过程15分主要考核教师备、教、批、辅等履行岗位职责的情况，通过综合评价，得出若干等次，第一等次15分，等差为0.5分.五、 教育教学效果25分主要考核教师目标任务完成情况及成效。通过综合评价，得出若干等次，第一等次25分，等差为1分。六、 教育教学贡献5分主要考核教师在履行岗位职责的过程中做出的贡献和成绩，如优秀班主任，公开课，以及教研成果，最好的得5分，依次等次差为0.3分。（此项等次尽量少些）七、 教师专业发展5分主要考核教师拓展专业知识、不断提高教学技能及专业素养、能以优异成绩完成各级培训任务。根据以上情况综合评价，最高得5分，依次等次差为0.3分。（此项等次尽量少些）八、 附加分所教学科或所教学生在县级（包含县级）以上教学活动中，有突出成绩的，县级得2
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