从语言入手,激发幼儿绘画兴趣.doc

从语言入手,激发幼儿绘画兴趣-精品资料 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 摘 要：用语言激发幼儿绘画热情很符合幼儿的特点，即启发幼儿绘画灵感，使他们的绘画热情在一堂课中自始至终的保持，又培养了幼儿的语言能力。语言方式有很多种。幼儿最感兴趣的是故事、儿歌、谜语。同时幼儿很希望自己受到别人的关注与评价，因此，要从幼儿感兴趣的方面出发，激发幼儿绘画的兴趣。 关键词：绘画；兴趣；语言 ：G61 ：A ：1002-2139（2013）-23-0-01 幼儿从很小便开始了绘画活动，早期的绘画经历了涂鸦期和形象期。对于刚入园的两、三岁幼儿来讲，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。他们最初的涂鸦是没什么表现意图的。当幼儿的脑、眼、手日益协调，脑和眼对手的控制日益加强之后，幼儿绘画也渐渐出现转机，可以画出近似某物的形象了，这便进入了形象期。一般三岁以后幼儿绘画具有形象期的特点，即已有初步的图画构思，能按物体使用颜色、区分颜色，但又是经历了画出轮 廓到涂满颜色的发展过程。如何更好地开展绘画教育，使幼儿从信手涂鸡逐渐过渡到有意作画。首先应从兴趣 入手。那么借助什么来诱发幼儿绘画兴趣，从而喜欢绘画呢？通过多次的实验，笔者认为语言的形式比较多样， 故事、儿歌容易吸引幼儿的注意力，也是幼儿的最爱。用语言激发幼儿的绘画热情很符合幼儿的特点，即启发幼儿绘画灵感，使他们的绘画热情在一堂课中自始至终得以保持，又培养了幼儿的语言能力。 一、以故事激发幼儿绘画热情 故事是开发孩子智力的好工具，教育孩子的好教材。故事是以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引幼儿的。经常听到一些年轻的父母说“我的孩子就喜欢听故事.总爱缠着我给他讲故事。”笔者也发现在教学活动中每次讲故事的时候，幼儿是最安静的时候。在幼儿园里， 笔者做过这样一个实验，将一个班级的幼儿随意分成两组，组选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，经常讲给幼儿听，激发幼儿的绘画兴趣；另一组按照传统方法激发幼儿绘画兴趣。我们发现讲故事可以收到特殊的教育效果，通过讲故事，除了能使幼儿学习语言，能向幼儿传授知识、进行品德教育外，还可以运用故事提高幼儿对绘画的兴趣。在绘画杀死小老鼠中，幼儿学习短线，笔者设计了一个主题故事：小猪胖胖家今年大丰收了，有许多粮食，可是最近来了一群小老鼠，经常偷吃胖胖家的粮食， 胖胖很苦恼，他请机灵聪明的小猴帮忙，小猴给了他许多药膏（出示蜡笔），可是小猪犯愁了，他一个人来不及杀死这么多小老鼠，怎么办啊？小猪胖胖灵机一动，想到了我们小朋友。他请小朋友帮忙。由此激发幼儿作画的愿望，即在情景中培养情绪、激发兴趣；然后进一步启发幼儿活动思维，对幼儿提出要求：看谁能最快、最好的把小老鼠杀死，鼓励孩子画与别人不同方向的短线。在绘画的过程中，幼儿的积极性很高，一边画一边嘴上还说“杀死坏老鼠” 二、以儿歌激发幼儿绘画热情 儿歌有韵律、有节奏，读起来朗朗上口，又人耳动听。教师把画的内容编成生动有趣的儿歌，深受幼儿的喜爱。 实践表明，幼儿根据儿歌画出来的画，想象力、创造力明显要丰富得多。如画小猫。边说边画“一个西瓜（画猫脸一一圆形） ，两颗豆子（猫的眼睛） ，咧开嘴巴，开始发芽，左边一片叶（猫嘴左边线） ，右边一片叶（猫嘴右边 线），中间一片叶（猫嘴完成） ，左边伸出三条根（猫的胡须），右边伸出三条根（猫的胡须） ，两片叶子坐在西瓜上 （猫的耳朵）。” 三、以谜语激发幼儿绘画兴趣 谜语能生动、形象、有趣地描绘事物的特点、特征及用途等，最主要的是谜语能够巧妙的把事物的名称隐藏起来，启迪幼儿开动脑筋，发挥其想象能力。比如：画螃蟹和大象的时候，在没有告诉幼儿所画的内容之前，先让幼儿猜螃蟹和大象的谜语“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。老师说完这些谜语后，孩子们立刻被吸引住了，不假思索就猜出了谜 底，而螃蟹和大象的外形特征也深深地印在他们的脑海里，这样幼儿学起来也特别地感兴趣。 四、以对话激发幼儿绘画兴趣 皮亚杰认为，课堂的相互交流是“一个整体范围内的智力相互交流和作用，以及道德和理性的合作”。如果幼儿不能了解彼此的观点，那么将会长久停留在以自我为中心的立场。所以，在教学中，教师对幼儿语言发展加以适当的引导，作用是至关重要的。教师可以采用多种形式来促进幼儿之间的交流。如在一次毛线想象添画的教学活动中，教师先出示几幅范作请幼儿欣赏，让幼儿猜猜这么漂亮的画是怎么画出来的，以激发幼儿的兴趣。然后示范用一段段的毛线浸入不同颜色的颜料后随意弯曲摆放在半张纸上。接着合上另外半张纸，轻轻按一下，最后打开纸，取走毛钱。教师让幼儿观察、想象这幅图案像什么？有的说像飞碟，有的说像小鸟。教师随即请幼儿根据自己的想象上来示范添画，没画几笔，一只栩栩如生的猫头鹰跃然纸上。教师在旁启发大家：猫头鹰喜欢在什么时候出来？躲在什么地方？干什么？小朋友又在纸上添画了树枝、黑夜、星星、月亮和几只偷东西的小老鼠。 这样，在教师的启发下，幼儿的兴趣盎然、跃跃欲试，全身心地沉浸在整个活动中，接着又画出了“我的好朋友”、 “动物园”、“龟兔赛跑”等等奇特的画面，并且还为自己的画编了一个有趣的故事，效果极佳。 五、以评价激发幼儿绘画兴趣 幼儿由于其年龄特征的关系，对任何事物都易产生兴趣，但往往持续时间不长，而对幼儿进行积极的评价无疑是巩固兴趣的绝好途径。在教学过程中，教师要仔细观察并理解幼儿在探究中的思维闪光点和细微的进步，并给予积极的肯定和鼓励，哪怕是细微的进步都要加以表扬。要把“这是你想出来的吧？ 真棒！”、“画的真有趣！”、“你还有哪些不一样的想法，讲给我们听听好吗？”等一些激励的话常挂在嘴边，使孩子体验成功和满足。对其不足的地方则用建议的方式、商讨的口吻提出修改意见。如在一次图形绘画活动中，大多数幼儿都画出了与笔者示范相同的图形画，我发现有一位幼儿用图形画出的画颇有创意，就及时地展示他的图画并表扬了他，然后说道“这幅画真漂亮！我想，你们一定还有许多不同的好画法吧？赶快试一试。”在老师的鼓励下，幼儿积极尝试，大胆探索，发现了各种图形，思维能力和绘画能力得到了充分的发展。 从语言入手，激发幼儿的绘画兴趣，使孩子们的绘画活动有话可说，有话想说，始终处于积极的参与状态，只要我们巧妙的运用语言，激发幼儿绘画的兴趣，就能使幼儿表达能力得到不断的充实、发展和提高。 阅读相关文档:春晚平民节目的关注优势 山那边的人家 三国演义中关羽形象的分析 奥蕾丽,诗人心中的圣像 追寻生命价值的过程最有价值 我在寻找自我的路上 俄狄浦斯王改写 拉伊俄斯的牧羊人 喜欢,就继续下去 鲁迅狂人日记意识流叙述的“中国味” 有一个人的存在让我不安 入殓师日记 这个世界上的一切都是瘦子的 结羊腿的树 图说书法(八) 一滴水可以活多久 上帝的中国儿子 东京的“穷人” 我家门前有小河 光绪帝最后的书单 越是优雅越疯狂 放下(组诗) 拂去这段历史的灰尘 不许是