《给树爷爷画像》教案.doc

第8课 给树爷爷画像机场西小学执笔者：胡湘萍 20115.11.9教学目标1 知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。2 过程与方法：培养学生细心观察的习惯和善于发现生活中的美，理解不同的线条与情感的关系；在比较中，观察不同的线描效果。3 情感、态度与价值观：学生关注和保护生态环境。教学要点1 重点：运用线条表现大树纹理。2 难点：大树纹理的个性化表达及造型表达。3 兴趣点：树爷爷的故事，想象中的树爷爷。4 观察点：树的纹理产生的形式美感。作业要求运用线条画出喜欢的树爷爷。教学准备课件，道具，材料，工具等课时建议1课时学习领域造型表现教学环节教师活动设计意图1课堂导入1 创设情景，通过到“森林公园”写生引领学生进入课题。2 出示课题。激发兴趣。 2课堂发展1出示几幅图片让学生比较，感受“树爷爷”的苍老、古朴等形态特征。培养学生的观察力、表达能力。2观察树爷爷的纹理特征（1）想象：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像干裂的木地板、向爬行的小蛇（2）找找树皮上各种各样的线；（小组活动）（3）感受不同线的组合与排列培养学生的想象力、观察力，表达能力。3线的想象：（1）感知线条的性格（2）选择适合的线条表现树爷爷的性格。感受创作的乐趣。4绘画步骤（1） 示范画；（2） 布置作品：画出你最喜欢的树爷爷（3） 欣赏作品。分享成果，体验成功的乐趣。3评价自评和他评同学们的课堂作业。（抽签当评委）分享成果，体验成功的乐趣。总结渗透情感教育，培养学生爱护树木爱护大自然渗透情感教育5反思1、学生基本掌握运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。2、在评价环节设计效果好气氛较活跃。但由于讲台面积有限没能把所有的孩子的作品展示。下次可利用窗边进行展示。机场西小学2015学年度第一学期美术 科 评 课 记 录日期2015.11.20地点队部室主持人陈建宁出席机场西小学全体体艺教师中心评给树爷爷画像的教研课记录人胡湘萍主要内容自我评价：1、创设情境，激趣导入。好的课堂导入是成功的一半。因此在导入部分跟不少经验丰富的同行取经讨论，反复研究，最后还是决定按照孩子年龄的心理特征，创设情景导入。对于低年级的孩子来说，童真简单的导入是最好的选择，因此我找来了有关“树爷爷”的童谣歌曲、小鸟的声音，一些百年老树的照片，还找了同事帮我录音，模仿大树爷爷的声音和同学们打招呼提出问题，并在同事的帮助下创设“森林公园”的课堂环境，这些心思都是为了激发孩子们对“树爷爷”兴趣；为了课堂有良好的氛围，因为轻松愉快的课堂气氛能让孩子们的思维更敏捷，想象力、创造力更丰富，为后续学习奠定基础。2、 注重培养学生的观察能力。在本课教学中我注重引导学生细致的观察树爷爷的纹理，让学生发现不同种类的树，其纹理各不相同，并让孩子们大胆发挥想象力，激发孩子们对树皮纹理的兴趣。然后仔细地找出“树爷爷”纹理上的线条，在找线条之前，提醒孩子们回忆一下各种线条，这样学生在找的过程中就能有的放矢地观察，然后采用小组讨论，抢答找出线条，变被动学习为主动学习，学习的积极性高了，观察能力也得到提高。再次，让学生感受各种线的排列、组合能产生不同形式美感的树皮纹理。最后，发挥孩子们对线的想象，感知不同的线条能表现不同性格的“树爷爷”。各位教师的点评：1、亲身做示范，对于低年级的孩子来说是一种很好的参照，孩子的模仿是学的开始。简单的示范有利于让孩子更容易地掌握绘画方法和技巧。2、由于学生年龄还比较小，不太会表达自己对作品的看法，一般都会用“很美”“画的很好”这些简单的语言来表达自己的看法。因此教师需要提出标准：从“树干有粗细”、“纹理有变化”方面评价树爷爷的形象就显得尤为重要。3、总结孩子们生动多彩的“树爷爷画像”作品，举办一个小型