语文第一册教案.doc

实用语文第一册教案 科任教师：彭海群 2014年9月1日第一单元头 手 足教学目标：1、通过观察图片和人体，了解人体是由头、身体、手、足四个部分组成。2、认读常用汉字 “人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”，做到图与字配对。3、学习握笔，学用铅笔描“、”；沿虚线勾勒圆形与长方形。4、练习说话：“这是（手）。”教学重点：听、说、读的练习。教学难点：学习握笔，学用铅笔描“、”。教具准备：五官的简笔画、娃娃图像、课本。教学课时：4课时. N 第一课时教学内容：看图认读字词：人、头、手、足。认识笔画：、（点）教学过程： 1、导入：小朋友，今天我们成为一名小学生了！我们要学习更多的知识了。下面请大家看看前面有什么？2、由娃娃图像引出字词：人、头、手、足。3、多种形式朗读字词：人、头、手、足。并用小手指出来。4、图与字结合简笔画：人、头、手、足。5、认识笔画：、（点）6、描一描笔画：、（点）7、课后练习：听一听、读一读。8、唱歌小手拍拍。第二课时教学内容：看图认读字词：口、耳、目、牙、舌、鼻。认识笔画：（横）、（竖折）。教学过程：1、复习上节课的字词：人、头、手、足。2、出示娃娃图像，依次认识：口、耳、目、牙、舌、鼻。3、伸出小手，边跟读边用手指出自己的口、耳、目、牙、舌、鼻。4、配合简笔画或自己的身体多种形式朗读口、耳、目、牙、舌、鼻。5、简单讲讲口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，教育孩子要保护好自己的五官。6、认识笔画：（横）、（竖折）。7、用小手练习书空笔画：（横）、（竖折）。8、小结。“五官本领大”。我的五官本领大。眼睛能够看东西，鼻子能够闻气味，耳朵能够听声音，嘴巴用处非常多，说话唱歌吃东西。第三课时教学内容：复习字词：人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻和笔顺、；用“这是（手）。”句式练习说话。教学过程：1、复习字词和笔顺。2、完成课后练习听一听、读一读、描一描。3、跟老师念儿歌：十个手指头、刷牙。4、游戏：在哪里。导入：小朋友，上次活动我们认识了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，而且在自己的小脸上找到了它们的位置，现在我们一起来做个游戏“在哪里”。幼儿听指令指出自己的五官，如：师：眼睛眼睛在哪里？ 幼：我的眼睛在这里。（一边指出自己的五官一边说）5、练习说话：“这是（手）。”6、唱歌五官歌。第四课时教学内容：进行听、说、读、写的练习。教学过程：1、听的练习：能听指令指出自己身上的，听老师读词语找出“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”相应的图片。2、说的练习：让学生指出自己身上和头部的各部位，用“这是。”的句式说一句话。3、读的练习：让学生手点着所教的“、”三个笔画和“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“十个手指头”和“刷牙”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字“头、手、牙”。4、写的练习：让学生学习执笔描写“、”三个笔画。补充资料：（一） 歌曲五官歌I=C4435 35 6 5 |6 i 6 5 |3 3 2 2 |1 师：两只 眼睛在 哪 里，在 哪 里？生：眼 睛 在 这 里。 两只 耳朵在 哪 里，在 哪 里？ 耳 朵 在 这 里。 小小 鼻子在 哪 里，在 哪 里？ 鼻 子 在 这 里。 小小 嘴巴在 哪 里，在 哪 里？ 嘴 巴 在 这 里。 小小 喉咙在 哪 里，在 哪 里？ 喉 咙 在 这 里。 小手拍拍I=D4 4 36 53 6 6 |36 53 6 6 |56 53 2|56 53 2 | 小 手 拍 拍, 小 手 拍 拍, 手指 伸出 来. 手指 伸出 来.23 5 65 3 | 23 5 65 3 |56 32 1|56 32 1 头 儿 在哪 里? 头 儿 在这 里。 身 体 在哪 里? 身 体 在这 里。用手 指出 来, 用手 指出来 。小 手 在哪 里? 小 手 在这 里。小 脚 在哪 里? 小 脚 在这 里。我有一双小小手I=D2411 33 |55 5 |66 53 |22 2|我有一双 小小 手 一只 左来 一只 右有了一双 小小 手 能洗 脸 能刷 牙32 1 |36 5 |56 53 |2 32 |1 小小 手 小小 手 一共 十个 手 指头。会穿 衣 会梳 头 自己 事情 自 己做。（二）儿歌保护眼睛小眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小朋友，讲卫生，不用脏手揉眼睛。第二单元鞋和袜教学目标：1、认识常用汉字“鞋、袜”，能做到图与字配对；2、认读笔划“”和“”，并学习描写。3、继续用“这是什么”句式练习说话。4、进行听、说、读、写的练习。教学重点：认识鞋、袜。会正确认读汉字“鞋”“袜”；分辨鞋和袜。教学难点：认读笔划“”和“”，并学习描写。教具准备：字卡、简笔画、课文插图、课本。教学课时：4课时。第一课时教学内容：1、能看懂图画，会正确认读汉字“鞋”。2、能在提示下正确完成课后 “听一听”中习题1和2。教学过程：一、复习。复习上一节课的知识:认读卡片上的字和笔画。二、以图导入新课。1、出示书中四双样式和大小均不同“鞋”的图片，请同学们认真观察。 教师指图提问：图上是什么？鞋应该穿在我们身体的那个部位上？（学生回答） 今天我们的学习任务是看图认读汉字“鞋”和了解各种鞋的名称及用途。（教师板书：第4课 鞋 ）三、授新。 1、初步观察“鞋”的字形。 教师：同学们刚才已经观察过“鞋”的样子了，现在让我们汉字“鞋”来表示它。（教师在黑板上粘贴鞋图，并板书“鞋”。）下面请同学们认真观察“鞋”的字形。 2、图词结合指导读“鞋” （1）教师用手指引导学生先看图，再看汉字“鞋”，然后示范发“鞋”音给他们听。 （2）教师指导发“鞋”音。 （3）教师检查学生“鞋”的认读情况。教师采取全班齐声读，分小组读，个别读的形式来掌握每个学生学习情况，从而有针对性教学个别强化辅导。 四、练习： 教师：通过检查同学们已经学会认读“鞋”，现在老师想考一考大家。 1、教师出示“听一听”1的内容。（1）教师先读题目，然后再带领学生读题，帮助他们理解题目的要求“用手指指出“鞋”的图片。（2）教师发“鞋”音，引导学生翻到语文书的11页到“听一听1”看图并用手指出鞋图，教师依次检查学生在书中的指图情况。 2、教师：同学们表现得真棒！看来同学们都能准确认识我们所穿得“鞋”了，那么你们能不能掌握“鞋”的字形呢？下面先听老师读，再找出听到的词语。 （出示“听一听2”的内容） （1）指导学生读题，帮助他们理解题目的要求“先听老师读，再找出听到的词语”。 （2）教师引导学生完成习题2。 （3）教师课件出示正确答案引导学生对比自己答案，并评价他们做题情况。 五、讲故事并小结。今天，我们一起学习了有关鞋的认读知识，同学们掌握得真好！最后老师要给同学们提一个小建议：要穿大小合适的鞋，注意经常晒鞋和洗鞋，保持鞋的干燥和干净非常重要，这样做不仅让你们的脚舒服，而且会让你们很快成为他人喜欢的人。附故事新鞋子小熊过生日，小象决定送小熊一双鞋子做礼物。小熊穿上新鞋子，走起路来踢踏踢踏地响。“扑通”不好了，小熊跌了一跤，头上鼓起了一个大包包。小狐狸看见了就对小熊说：“鞋子太大了，你就不要穿了。”小熊连忙说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿。”没过几天，小象也过生日了，小熊也送了一双红皮鞋给小象，可是，红皮鞋太小了，小象一走路就疼，它只好拄着拐杖走路。正好给小狐狸看见了，小狐狸对小象说：“你的红皮鞋太小了，你就别穿了。”小象摇摇头说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿！”于是，聪明的小狐狸就给小熊和小象出了个好主意，小熊、小象穿上新鞋时再也不喊脚疼了。原来，小狐狸让小熊和小象两个好朋友的鞋子换一下。第二课时教学内容：认识笔画“|(竖)”并能描写。能完成课后的“读一读”、“说一说”习题。 教学过程：1、复习。2、完成“读一读”。（1）读词语。 （2）跟老师念儿歌。3、游戏。教师：通过紧张的学习后，我们来放松一下，现在我们来做一个“说名”游戏，看看谁能把“鞋”的具体名称说准确，如老师穿的是“皮鞋”，同学们若说对老师将会奖励小红花。（出示各种鞋，请智障生说名称，若说对要鼓励并及时送出小红花；若说错则说出正确答案并要其跟读两次。再用“这是XX鞋。”句式练习说话。4、 认识笔画“|(竖)”并能描写。5、 对于执笔有困难的学生要手把手的教。第三课时 教学内容：1认读词语“袜”，学习正确发音，掌握字形，理解字义。2学习笔画“撇”，认清笔画名称，并学习书写。教学过程：1、出示各种袜子的图片，引出“袜”字。2、让学生自己观察自己或别人的袜子，看谁有没穿袜子及穿什么颜色的袜子。3、多种形式练习说“袜”字。4、以实物练习说话：这是花袜子。这是黄袜子。这是白袜子。5、练习穿袜子。6、学习笔画“撇”，认清笔画名称，并学习书写。第四课时教学内容：听、说、读、写、玩的巩固练习。教学过程：1、听的练习：能听指令指出“鞋、袜” 的图片；听老师读词语，圈出“鞋、袜”的词语。2、说的练习：让学生指出自己穿着（或图片上）的鞋、袜，用“这是袜”、“这是鞋” 的句式说句话。3、读的练习：让学生手点着所教 “丿、”两个笔画和“鞋、袜”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“小黄狗”和“我的鞋”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词“袜子、鞋”。4、写的练习：让学生学习执笔描写“丿、”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。5、玩的练习：（1）儿歌攀攀鞋，攀攀鞋，两个攀儿向两边，带带鞋，套套鞋，鞋底弯弯向中间。 两个好朋友，从来不分手，要来一块来，要走一块走，如果穿对了，他们头靠头，如果穿错了，他们把头扭。（2）游戏：穿鞋、穿袜、换鞋比赛。综合练习1教学目标：1、练习书写笔画名称“”、“”、“”、“”和“”。2、认读字词“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻、鞋、袜”做到图文配对。3、用“这是XX”句式练习说话。教学重点：认读字词、图文配对。教学难点：练习书写笔画名称。教具准备：字卡、简笔画、实物、课本。教学课时：两课时。第一课时教学内容：认读字词、用“这是XX”句式练习说话。教学过程：1、以实物复习字词。(1)教师说词，学生指出相应的实物。（2）教师出示实物，学生说出相应的字词。2、出示简笔画和词卡，配对找朋友。3、以实物、图片为主，用“这是XX”句式练习说话。4、学习儿歌：五官歌小小鼻子用处大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。两只耳朵最听话，长在我的头两旁。5、游戏：找朋友。第二课时教学内容：练习书写笔画名称“”、“”、“”、“”和“”。教学过程：1、复习笔画名称。2、描笔画。先仿写，教师注意巡视指导。第三单元上厕所 教学目标：1认读汉字“男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。2认识、描写笔划“亅”（竖钩）、“”（撇点） (横折）。教学重点：认读汉字“男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。教学难点：认识、描写笔划“亅”（竖钩）、“”（撇点） (横折）。教具准备：实物、图片、课本。教学课时：4课时。 第一课时教学内容：认读汉字“男、女”，并能与实物或图片配对,完成相应的练习。教学过程：1、导入。引导一男一女两同学到黑板前，让其他同学仔细观察他们的外貌特征，从而确定“男”、“女”性别。2、 多种形式朗读“男”“女”。3、 完成课后练习“听一听”。4、 指名说一说，你是男孩还是女孩。5、 跟老师念儿歌在家也当好娃娃。6、 小结：今天我们学习了什么？第二课时教学内容：认读“厕所”，学会区分男、女厕所。教学过程：一、复习：出示“男”、“女”字卡进行认读。二、引入。 1、 出示男、女厕所标志，问学生在哪见过这样的标志？2、揭示课题。三、授新。1、出示生字卡、图片“厕所”，学生认读。2、出示儿歌让学生学习，学会区分男、女厕所。四、复习巩固。1、带学生到厕所门口，认读“厕所”。2、让学生根据自己的性别以及厕所门口的图标，找到自己要上的厕所。五、总结：今天我们学到了什么本领？第三课时教学内容：认识笔划“亅”（竖钩）、“”（撇点）(横折），会描写笔划亅、。教学过程：一、复习:认读“男”、“女”、“厕所”。二、授新。1、出示笔画“亅”（竖钩）、“”（撇点） (横折）2、教读“亅”（竖钩）、“”（撇点） (横折）3、将“男”、“女”、“厕所”中带有“亅”（竖钩）、“”（撇点） (横折）的笔画分别用不同的颜色笔标示出来。4、认读、仿写笔画名称。三、巩固练习:认读、书空笔画。第四课时教学内容：听、说、读、写的练习。教学过程：一、复习。认读汉字“男、女、厕所”，笔划“亅”（竖钩）“”（撇点）“ ”(横折）。二、练习。1、听的练习：能听指令指出“男、女” 的图片；听老师读词语，指出“女、男、厕所、男厕所、女厕所”的词语；听老师读笔画，指出笔画“亅、”。2、说的练习：看图跟老师用“这是XX”的句式说句话：“这是女厕所。”、“这是男厕所。”；说一说： 你是男孩还是女孩？3、读的练习：让学生手点着所教 “女、男”两词语，并把它们读出来；跟着老师念“好娃娃”和“上厕所”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“厕所、男、女”。4、写的练习：让学生学习执笔描写“、亅、”两个笔画和“口、女、手”三个字，描写时要注意学生的握笔姿势。三、游戏。第四单元好好地吃教学目标：1、认读汉字“米、饭、碗、筷、勺”，并能与实物或图片配对。2、认识笔划“”（捺）、“乛”（横钩），会描写笔划、乛。3、会准确使用量词，会说“一只碗”、“一双筷”、“一把汤勺（调羹）”。4、认识符号“”、“”，知道它们分别表示是与不是，对与不对，会握笔划出”、“”，并练习说话：“做得对”、“做得不对”。教学重点：认读汉字和笔画，认识符号“”、“”。教学难点：量词的使用。教具准备：实物、图片、课本。教学课时：4课时。第一课时教学内容：认读汉字“碗”、“勺”、“筷”，知道他们的作用。教学过程：一、谈话导入。同学们，我们每天都要吃饭。那么，我们吃饭要用到什么工具呢？二、授新。1、出示实物“碗”，引导观察外形，说说它有什么作用？2、“勺”、“筷”的教学相同。3、通过观察实物与图片，让学生认识与区分碗、筷、勺（调羹），并知道它们可以由不同的物质组成：例有瓷的、搪瓷的、塑料的、不锈钢的，但形状相似，用途相同，它们有的易碎，告诉学生要爱护餐具，不玩弄餐具。4、通过演示与学生亲自实践，让学生知道碗、筷、勺（调羹）的不同用处，（如：碗可以盛饭盛汤，筷子可以夹菜，勺可以用来吃饭、喝汤）并教学生用正确姿势用筷与勺，让学生知道夹菜必须用筷子，勺是用来舀汤的，当然也可以舀饭吃。三、巩固与运用。1、实物演示，让学生说说老师餐具用得对不对。例：用筷子夹汤；用勺舀面条；用筷子夹青菜。2、学习儿歌。小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它，我用小手稳稳拿，不让饭菜满桌撒。小碗圆又圆，用它来吃饭。饭菜香又香，我要全吃完。故事我自己吃饭小明是一年级的小朋友，他长着一对大大的眼睛，红扑扑的脸，胖乎乎的手，走起路来一摇一摆，大家都很喜欢他。中午该吃饭了，小明拿了调羹舀饭吃，可吃了好一会儿，一口饭也没吃到嘴里，还弄得桌上、地上到处是饭，小明急得想哭。老师轻轻走过来拿起他的手，帮他把饭一口一口送到嘴里。原来，小明在家从不自己吃饭，都是爸爸、妈妈喂的，今天到学校来，是第一次自己吃饭。在老师的帮助下，小明慢慢地学会了自己吃饭。回家之后，妈妈拿起饭碗准备喂饭，小明说：“妈妈，从今天开始我再也不要你喂，小明要自己吃饭。”妈妈连忙亲亲小明，对他说：“小明真是个好孩子。”四、作业：让学生自己练习用勺子、筷子吃饭。第二课时教学内容：看图跟老师用“这是”的句式说句话：“这是一只碗”、“这是一双筷子”、“这是一把汤勺”，看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在吃饭。”。教学过程：一、复习。1、“碗”、“勺”、“筷”及其作用。2、游戏：争做小帮手：创设开饭的情景，老师请学生分发餐具。老师在讲台上放了若干碗、筷、勺的图片。老师说：“今天吃面条。”（“今天吃蛋汤。”“今天吃青菜。”）看学生餐具是否发错。在游戏中让学生练习说话：吃汤用勺子，吃面用筷子，2、 授新。 1、小黑板出示：“这是一（ ）（ ）。”“这是一（ ）（ ）。”“这是一（ ）（ ）。” 2、提问并作答。 3、跟读，重点要突出量词“个”、“双”、“把”。 4、多种形式认读：一个碗、一双筷子、一把勺子。 5、看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在吃饭。”。三、游戏练习：“变变变”变出什么，1、学生要回答出物品的名称（碗、勺子、筷子的轮换认知）。2、学生要回答出物品的数量、名称。四、拓展（字和图的连线认知。）碗里能装什么？汤 粥 饭 面条 。用什么吃呢？勺子 筷子 漏勺的用法。（字和图的连线认知。）第三课时教学内容：认读汉字“米、饭”，认识、描红笔划“”（捺）、“乛”（横钩）。教学过程：一、激趣导入。1、听音辨物。（纸盒里装些米，摇动。）2、视觉感知。（倒出米，问：认识吗？）二、新授。1、出示字卡：米。2、跟读、抽读、正音、齐读。3、“米”由哪些笔画宝宝组成的？一起来写写。4、这里有个新的笔画宝宝，知道它叫什么名字吗？它叫“捺”，跟读、书空。5、“米”字宝宝很调皮，它和其他字宝宝躲在一起，和我们玩捉迷藏呢，我们去找找吧！（1）出示：大米、玉米、米饭、淘米。(2)找出“米”字并圈出来。6、出示“米饭”图，问：这是什么？7、出示字卡“米饭”，跟读、齐读、抽读。8、复习笔画“捺”，“饭”里有“捺”这个笔画吗？除了这个“捺”，我们再来学习一个新的笔画“横钩”（用红笔勾出）。跟读、书空。三、复习巩固。1、今天我们又认识了哪两个字宝宝？齐读。2、游戏：找出学过的字宝宝。米老头 黑米 雪米饼 爆米花 玉米3、 问：我们一天三餐主要吃什么？知道米饭是怎么来的吗？讲解让学生知道米饭来之不易，要爱惜粮食。四、小结：儿歌结束本节课的内容。 1、白米饭，喷喷香，农民伯伯种出来，不糟蹋，不浪费，做个懂事好小孩。 2、小朋友，要注意，吃饭不要掉饭粒。一粒米，一滴汗，粒粒得来不容易。第四课时教学内容：让学生学习执笔描写“、乛”两个笔画，分辨哪些东西可以吃哪些东西不能吃，认识并能用“”或“”表示。教学过程：一、复习。1、认读字词：碗、勺、筷、米、米饭。2、认读笔划“”（捺）、“乛”（横钩）。3、认读生字和实物相结合（生字出现时，要求认识与描写笔划“、乛”要用彩色显示），练习用数量词说话，如：一个碗、一双筷子、一把勺子。二、读的练习。1、让学生手点着所教 “、乛”两个笔画和“米、饭”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“筷子”和“白米饭”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“手、筷子、饭、米饭”。2、多种形式读字词。三、写的练习。1、让学生学习执笔描写“、乛”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。2、出示图片：苹果、袜子、黄瓜、鞋子、西瓜。（1）让学生分辨这些是什么，问这些是什么？（2）分辨哪些东西可以吃哪些东西不能吃。（3）认识“”或“”，告诉学生“”这叫钩，“”这叫叉，“”表示对的、“是的”，“”表示“不对的”、“不是的”，让学生书空划一划，在纸上的虚线描一描。（4）完成课后练习“写一写”。让学生对“西瓜”与“黄瓜”有初步认识。（5）校正。综合练习二教学目标：1、认读字词“米、饭、碗、筷、勺、男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。2、认识、描写“亅”（竖钩）“”（撇点）“ ”(横折）“”（捺）“乛”（横钩）。教学重点：认读字词。教学难点：学描笔画。教具准备：字卡、图片、课本、练习本。教学课时：2课时。第一课时教学内容：认读字词。教学过程：1、复习字词。（1） 跟读字卡。（2） 以游戏的形式认读字词。2、出示练习。（1） 听老师读词语，找出图片。（2） 读一读。（3） 读一读，再连线找朋友。3、 练习、纠正，及时的表扬及鼓励。第二课时教学内容：学描笔画。教学过程：1、复习笔画名称。（1） 跟读。（2） 将字词中带有所学笔画名称的部分用彩笔标出。1、 跟着描红。2、 自由练习。第五单元好好地睡教学目标：1、认读词语“床、早起、早睡”，并能与实物或图片配对。2、认识笔划“乚”（竖弯钩），会描写笔划“乚”。教学重点：认读词语并能与实物或图片配对。教学难点：认识并学描笔划“乚”（竖弯钩）。教具准备：字卡、图片、彩笔。教学课时：4课时。 第一课时教学内容：认读“床”，图文对照，练习用“这是我的床。”句式练习说话。教学过程：一、导入。图片出示，引出“床”字。二、授新。1、图字结合，认读“床”。2、多种形式认读“床”。3、练习说话：这是我的床。三、巩固练习。1、完成课后练习“听一听”。2、念儿歌：跟我一起来睡觉。枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉，看谁先睡着。4、 小结。第二课时教学内容：认读“早睡”、“早起”，完成课后练习“听一听”“读一读”。教学过程：一、导入。同学们晚上几点睡觉？早上几点起床？我们要养成早睡早起的习惯。二、授新。1、出示课本插图“早睡”、“早起”。2、引导学生仔细观察图画。窗外有什么？桌上的闹钟显示几点？小朋友在干什么？3、认读“早睡”、“早起”。三、巩固练习。1、“听一听”（1）听指令，找图片。（2）听老师读，找笔画。2、“读一读”（1）读词语：早起、床、鞋、早睡。（2）跟老师念儿歌：早睡早起身体好。四、小结。第三课时教学内容：认识笔划“乚”（竖弯钩），会描写笔划“乚”。看图说话。教学过程：一、复习。字词“早睡”、“早起”。二、授新。1、出示笔划“乚”（竖弯钩）。2、出示“起”字，并将其中的“乚”用红笔标出。3、认读笔划“乚”。4、描一描笔划“乚”。5、出示“说一说”图片，看图跟老师说。三、巩固练习。第四课时教学内容：进行听、说、读、写的练习。教学过程：1、听的练习：能听指令指出“床、早起”的图片；听老师读词语，指出词语“床”；听老师说笔画分别指出“丶、一、丨、丿”。2、说的练习：看图跟老师用“这是XX。”的句式说句话：“这是我的床”，看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在睡觉。”，“我起床了。”3、读的练习：让学生手点着所教 “丶、一、丨、丿、”五个笔画和“早睡、床、鞋、早起”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“睡觉”和“早睡早起身体好”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“头、起、早、手、睡、早睡、早起”。4、写的练习：让学生学习执笔描写“丶、一、丨、丿、乚”七个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。补充资料 （一）儿歌太阳公公眯眯笑，小朋友们起得早，伸伸手，弯弯腰，一二三四做早操。月亮婆婆窗外瞧，小朋友呀睡着了，一觉睡到大清早，早睡早起身体好。睡觉脱下鞋子和外衣，闭上眼睛手放好，鞋子整齐放在地。不吵不闹睡觉了。铺好被子上床去，房间里面静悄悄，被子暖和盖身体。一觉醒来精神好。（二）歌曲 好好地睡觉I=E34安静地12|3|32 |1|13|好 孩 子， 睡 觉 了， 眼 睛21|2|12 |32|1|闭 闭 好， 不讲话， 手 放 好，13 |22|1睡 觉 身 体 好。第六单元门和窗教学目标：1、认读词语“门、窗”，并能与实物或图片配对。2、认识笔划“ 、”，会描写笔划“ 、”。教学重点：认读字词。教学难点：认识、描红笔画。教学准备：字卡、实物、图片。教学课时：2课时。第一课时教学内容：认读“门”，认识笔画名称“ ”（横折钩），区分铁门、木门。教学过程：一、导入。由教室的门引入。二、授新。1、出示字卡“门”，教读，与实物配合。2、教学“门”。3、观察“门”是由哪些笔画宝宝组成的，引出新笔画“ ”（横折钩）。4、教学新笔画“ ”。5、出示图片：铁门、木门。6、看图跟老师说：这是铁门。这是木门。7、学习儿歌：门铃。门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄，宝宝一按它就叫，丁冬丁冬客人到。三、巩固练习。完成课后练习“听一听”“读一读”。四、作业：描写“门”“ ”。第二课时教学内容：认读字词“窗”，能根据指令做开、关窗的动作。教学过程：一、导入。由教室的窗引入。二、授新。1、用字卡“窗”贴到教师的玻璃窗上。2、教学“窗”。3、观察“窗”字的红色部分（横撇），引出新笔画横撇。4、教学新笔画横撇。5、教师边说口令边做动作：（我）开窗。（我）关窗。6、学习儿歌：开窗子。新房子，开窗子。开在哪？屋顶上。请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。三、巩固练习：完成课后练习“听一听”四、作业：描红笔画横撇。 综合练习3教学目标：1、认读字词：床、门、窗、早睡、早起。2、复习笔画“乚”（竖弯钩）“ ”（横折钩）“”（横撇），能区分、描红“、 ”“、乚” “乛、”。教学重点：认读字词并与实物配对。教学难点：能区分、描红“、 ”“、乚” “乛、”。教学课时：2课时。第一课时教学内容：复习、区分笔画名称“、 ”“、乚” “乛、”。教学过程：1、复习笔画名称。2、听老师指令指出“丿、”、“、乚”“乛、”三组中的笔画。3、让学生手点着所教“、”，“、乚”，“乛、”三组笔画，并把它们读出来。4、游戏：（1）每生手拿一笔画卡，听到对应卡的站到讲台前。（2）听指令，找出所听到的笔画。（3）把相近的笔画卡排在一起，观察它们有什么不同。5、重点区分“、 ”，“、乚”，“乛、”三组笔画。6、让学生学习执笔描写“ 、乚”三个笔画，注意指导学生的握笔姿势。第二课时教学内容：认读字词，读、学儿歌。教学过程：一、认读字词。1、听指令指出“碗、筷、匙”的图片；2、听老师读词语，指出词语“门、窗”3、看图跟老师用“这是”的句式说句话：“这是铁门。”“这是木门。”4、看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在擦窗。”，“我在开窗。”5、跟着老师念“门铃”和“开窗子”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“门、人、窗”。二、学儿歌。（一）情景表演材料看情景表演：教师可安排一位较好的学生熟悉内容后到班上来表演。创设情境：爸爸、妈妈不在家。准备：在活动室适当地方简单布置成一个房间的模样，有桌子、小柜、玩具、书、电话机等。观看情境表演，使学生知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲门不能开。（1）教师向幼儿介绍：今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。小品开始。学生红红独自在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去有事，让我好好看家。嘿！这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是*的家吗？”红红问：“你是谁呀？”来人说：“我是查电表的，请开门！”（表演停止）（2）老师提问，让学生集体或分组讨论。来的是什么人？ 红红能不能开门？如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？红红应该怎样做？（3）小品结束后小结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁，找谁，告诉来人等家长回来后再来，或是让来人在外留个条，也可让来的人到爸爸、妈妈单位去找，等等。（4）请助教老师当陌生人，老师扮红红，表演如何接待陌生人，让学生加深印象。第七单元我爱我的家教学目标：1、认读词语“我、爸爸、妈妈”，并能与照片配对。2、认识笔划“（竖折折钩）”“ ”（斜钩），会描写笔划“、 ”。教学重点：认读词语“我、爸爸、妈妈”。教学难点：认识、描红笔划“（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。教具准备：字卡、词卡、图片、色笔。教学课时：2课时。第一课时教学内容：认读“爸爸、妈妈、我、家、爱”，用这些字词说出完整的句子。教学过程：一、导入。出示插图，引导观察：图上有谁？他们在干什么？二、新授。1、出示图画与字卡。2、教学“爸爸、妈妈、我”3、手语教学“爸爸、妈妈、我、爱、家”。4、口语、手语结合，反复练习“爸爸、妈妈、我、爱、家”。5、练习用“爸爸、妈妈、我、爱”组成完整的句子并说出来。妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。三、巩固练习。1、听老师读，找出听到的词语。爸爸、我、妈妈、爱。2、唱歌我的好妈妈（爸爸）。教育学生要爱爸爸、妈妈，听爸爸、妈妈的话，做个听话的好孩子。第二课时教学内容：认识、描红新笔画“（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。教学过程：一、复习。1、认读字词：爸爸、妈妈、我、爱。2、复习学过的笔画。二、新授。1、出示新笔画“（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。2、学习新笔画“（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。3、将本课中带有“”“ ”的字用不同的色笔标出。4、学习描红：“（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。三、作业：1、描红：“（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。2、认读爸爸、妈妈、我、爱、家。三、补充资料：歌曲我的好妈妈I=F24335 22 |1 0|335 66 |5 0|23 56| 我的 好妈 妈， 下班 回到 家， 劳 动了32 30|55 32|2 0|33 32|16 50|一 天， 多么 辛苦 呀， 妈妈 妈妈 快坐 下，56 12 |3 | ：535 66 |53 2：| 53 32|请喝 一杯 茶， 让我 亲亲 你 吧，我的 好妈 1|3 5| 20 20| 1 0 | 妈 我 的 好 妈 妈。第八单元小帮手教学目标：1、认读词语“扫帚、簸箕、抹布、脸盆”，并能与实物或图片配对。知道它们是劳动工具，养成讲究卫生的好习惯2、认识、学描笔划“ ”（提）。教学重点：能正确认读词语抹布、脸盆，理解词语意思。教学难点：理解词语意思，了解正确使用的方法。教学准备：实物、图片、生字卡片、强化物等。教学课时：2课时。第一课时教学内容：认读“扫帚、簸箕”、理解词语意思。教学过程：一、新课导入。引入：听儿歌，猜谜语。（打两件劳动工具）“两个好兄弟，天天在一起，扫的扫、撮的撮，干净又欢喜。”教师：“你们说对了，着就是我们每天经常用到的打扫卫生的工具”（板书课题）二、新授过程。 1、（出示实物）观察实物，让同学们指出哪个是“笤帚”，哪个是“簸箕”。2、认读字词要求学生观看演示书写笔顺，边看边说出笔画名称。3、教师教学生认读词语。纠正学生的发音。4、再看教师板书词语，学生边说笔画边书空。5、说句子。 教师指导学生跟老师说“这是什么、那是什么”。 让学生回答“这是什么、那是什么”。教他们说“老师扫地、撮垃圾。”三、拓展延伸1、教师：你们知道么？我们今天学习的这两样工具，在遥远的地方，人们给它起了另外一个名字叫做“扫帚和簸箕”，我们知道就可以了。2、听老师读儿歌：“猫咪，猫咪，妈妈叫它扫扫地。扫一下，扫两下，扫得灰尘到处扬。扫得妈妈捂着脸，阿嚏阿嚏打喷嚏。”儿歌中说了什么意思？妈妈为什么打喷嚏呢？猫咪扫地的方法对不对？我们平时应该怎样扫地？扫帚和簸箕是我们每天都要使用的劳动工具，我们要学会正确使用它们，并且要爱护它们，掌握打扫的劳动技能，做一个讲究卫生的好学生。3、找学生演示，另找学生看演示说句子。如：“李静在扫地”。或“李静用笤帚扫地、用撮子撮垃圾。”四、作业：认读学过的字词、练习使用“笤帚”和“撮子”打扫教室卫生。补充资料：（一）儿歌抹布抹布有啥用，擦门擦窗擦桌椅；扫帚扫帚有啥用，地上脏了扫拉圾，拉圾扫进簸箕里。 （二）歌曲 好 兄