中职英语论文教学改革论文：浅析中职英语教与学现状及改革建议.doc

中职英语论文教学改革论文：浅析中职英语教与学现状及改革建议摘 要：当今中职学校英语教学存在诸多问题：学生素质差，英语学习无基础无兴趣；教学模式陈旧单一，教学内容与学生水平及社会就业要求脱节，等等。就此提出几点：教改建议改教学模式，改教材内容，改教学方法。望对现今中职英语教学发展有所帮助。关键词：中职英语；学习现状；教学现状；教学改革一、中职英语教与学现状1.中职英语学习现状分析由于各方面原因，中职教育和普通高中教育的发展是极不平衡的。近几年，随着高中生的普及和高校的扩招，中职教育面临前所未有的困境，大多数中职生都是进入普通高中无望而无奈进入职业学校的，中职学校的生源严重不足，各中职学校为了招生，竞争非常激烈，因而对进校生的要求越来越低，学生的素质普遍较低，尤其是英语基础非常薄弱，英语水平整体不高。长期以来，学生在初中阶段接受的英语学习大部分都是以应试为主，在多年的英语学习过程中，老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识，虽然到了中专阶段，学生平均已经学习了五到七年的英语，但实际上能熟练流利地应用英语进行交流的学生很少，因此大部分学生对英语不感兴趣，甚至有些学生干脆放弃英语学习。有些学生想学但缺乏竞争和学习氛围，学习效果不显著，慢慢地也就心灰意冷了。2.中职英语教学现状分析目前，由于受传统英语教学的影响，大多数中职英语教学仍沿用的是中学英语教学的模式，课堂形式单一，教学方法单调。教师以讲为主，以教材规定的内容完成教学任务，以分析词法和句法为主强化语法教学，学生只能被动接受，形成教师“一言堂”的教学模式，英语课堂教学与实践应用和岗位需求严重脱节，不能体现中职英语教学的实用性。另外，当今的中职英语还侧重于“公共”英语教学阶段，尽管我们不懈地努力使它更“实用”些，但是，效果总不尽如人意。目前，我们使用的英语教材是中专通用教材，虽然它力求面面俱到，却不能照顾到我们自己学校的学生们的真实的英语水平和实际需要，它注重的是基础英语知识教学，注重公共词汇和语法的教学，对于中专开设的专业内容涉及很少，学生三年的中专英语学习，在实际岗位上并没有多大用处，连本专业最基本的专业词汇都知之甚少，出现学而无用，用而不学的局面，教学与应用严重脱节，不能满足用人单位和就业岗位的需求。二、中职教学的改革建议1.改革英语教学模式英语是一门技能，必须根据不同的培养目标更新教学内容和教学方法，教师应转变传统难破、习惯难改的定型论观念，树立标新立异的创新观念；把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，课堂内外多采用启发式，通过机械和模仿的语言技能训练来启发和引导学生；采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性；不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。2.改革英语教学内容构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程，改革英语课的教学内容，使其真正以就业为需求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。一个在生产第一线的应用型人才，到底要学什么内容的英语，只有到有代表性的职业岗位（群）进行深入细致的调查研究，认真听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出确切的答案。另外，在现代信息社会中，计算机的使用已十分普遍，几乎运用于各个专业与领域，人机沟通能力成为必备的职业素养。英语教学对有关计算机的操作指令、提示信息、通用和专业软件的使用说明、互联网络调用命令等都可纳入教学内容，成为中职英语教学十分实用而生动的教学内容。教材的设计上，从人才的社会需求调查和职业岗位（群）分析入手，分解哪些是从事岗位（群）工作所需的综合能力与相关的专项能力，然后对专业教学进行全面系统的规划。3.改革教学方法目前英语教学存在着不同程度的偏颇。英语教学在整体规划和科学性、系统性方面欠佳，教材、教法有待改进。在教改中应该将学生创新意识和再学习能力的培养作为改革的重点，在教材编写、教学改革、实验设计中形成以学生为中心的教学模式，突出教师的指导作用，强化作业的设计性、连续性