七年级思想品德上册 第三单元复习 教案.doc

第三单元复习 相逢是首歌 编者 孙隆梅 单位 地方一中 【教学任务分析】复习目标情感态度价值观初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。进一步树立尊师的观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。树立尊师观念，民主平等观念。能力积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力；提高对尊师内涵的理解能力，积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。知识了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。懂得尊重、宽容、诚信、与人为善是交往的品德。学会与同学、朋友交往的方法技巧以及坚持的原则。了解老师工作的特点，懂得学生应热爱尊敬老师。建立民主、平等的师生关系，学会与老师如何交往与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法和途径。重点友情的重要作用，师爱浓浓，正确处理与老师之间的矛盾。难点谨慎交友：善交益友、乐交诤友、不交损友，真正的友谊与“哥们儿义气”的区别，热爱尊敬老师，正确处理与老师之间的矛盾。课型复习课【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案导入复习播放歌曲相逢是首歌教师引导过度：相逢是首歌，同行是你和我，相逢是首歌，歌手是你和我。是的，你和我在这里相逢，我们将如何播种友情，怎样与老师相处呢？本节课，我们将做进一步的探讨和学习？教师：引导过渡学生：欣赏歌曲的同时，认真听取老师的引导，感悟同学之情、师生之爱。知识整体 建构 播种友情 友情伴我行 让友谊之树常青相逢是歌 我爱我师 师爱助我成长 我与老师 交朋友学生活动 ：1、先看课本自主探究，从整体上把握本单元的知识要领。2、小组合作探究其中的具体内容，找出问题，明确要点，构建只是网络，形成知识体系。3、以小组为单位展示交流教师：评价鼓励，引导学生按由整体到部分，再由部分到整体的思路构建知识体系。并根据学生的回答，及时提示点拔。并逐步在黑板上形成知识框架。补弱完善深化七年级学生肖萌学习成就好，性格孤僻，很少和同学交往，从不主动与老师交流。在一次考试中，老师误认为她作弊，批评了她。她感到很委屈，有同学劝她去给老师解释，她却认为：老师是权威，学生是知识的接受者、被管理者，对老师的批评要接受，这才是尊重老师的表现，师生之间不可能成为朋友的。请你对肖萌的言行进行评析。参考答案：肖萌的观点是错误的。肖萌应克服闭锁心里，主动与同学、老师交往因为学生和老师朝夕相处，产生误解是难免的。当被老师误解时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾，而不应该一味接受老师的错误的批评。这既是尊重老师，又是尊重自己的表现。 学生： 认真读题，思考 小组讨论交流，理清思路教师： 引导研读材料，抓住关键词语，寻找突破口，如性格孤僻、老师误认为她作弊等，再联系所学知识，寻找结合点，理清思路，归纳整理。互动探究训练出示典型中考试题：宋朝有一个才子叫杨时，自幼聪明，写一手好文章，长大后中了进士。程颢、程颐都是当时很有名望的学问家。杨时中进士后，放弃做官的机会，投奔程颢、程颐求学，这时他已40岁了。一个冬天的中午，杨时在读书时遇到疑难问题，他跟同学讨论了半天，未能解决，便一块步行到程颐家中，向老师请教。不巧，来到程颐家，程颐正在午睡，家人便要唤醒程颐，被杨时挡住，杨时便和同学在门外站着，这时天空阴云密布，下起鹅毛大雪。他们二人又冷又饿，但还是不忍心进门打扰老师，就在雪花飘飘中静静地立在门外，等候老师醒来。过了许久，程颐方才醒来，来到门口，他发现二人身上都厚厚地披了层“白絮”，成了“雪人”。从此，“程门立雪”的故事广为流传，杨时成为世人称道的尊师典范。阅读上述材料，回答下列问题：“程门立雪”的故事表现了杨时什么样的品德？杨时为什么要这样对待老师？材料反映了什么问题？尊敬老师，你打算怎样做？ 答案要点： “程门立雪”的故事表现了杨时尊重老师的优秀品德。老师是我们学习的指导者，引导我们学会学习老师是我们成长道路上的引路人“捧着一颗心来，不带半根草去”。老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的，是伟大的。尊师重教是中华民族的传统美德。尊师重教的人受人尊敬和歌颂。尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评，使自己不断进步。尊敬老师，还要对老师有礼貌。学生：阅读题目，仔细审题，组织答案。发表自己的见解，展示自己的观点。教师总结：引导学生阅读题目，分析探究问题。 展示例题答案。此环节教师要注意精选习题，针对学生暴露的问题进行分析，提炼出分析思路和做题方法，对学生进行做题方法的指导，避免只追求正确答案的就提论题的做法。（出现错误时，要让学生知道：为什么错怎样才是正确的怎样避免错误。）题型方法归纳简答题方法归纳：材料型的简答题是一种传统的题型。解答简答题的基本原则为：问什么，答什么；只答要点，不必展开分析，准确、全面即可。解答简答题的基本思路是：是什么为什么怎么做。是什么：首先搞清楚材料讲的“是什么”。捕捉材料中的关键信息，然后对每一个关键信息逐条分析，避免疏漏。为什么：在对背景材料进行分析后，一定要紧密联系背景材料，简要列举课本上的相关观点。语言简练，简明扼要，点到为止。无需展开分析。怎么做：根据题目的具体问法，做出不同的回答。学生： 自我总结，寻找规律和方法，内化为自己的东西。教师：引导学生学会总结、归纳、提升，掌握答题的技巧方法。达标测评单项选择题1.“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来”。我们要想交到更多的知心朋友，就要 ( )A.消除闭锁心理，不讲原则地与任何人交往 B.一切听从朋友的安排 C.强迫朋友满足自己的所有要D.以积极开放的心态主动与他人沟通、交往2.鲁迅曾说过：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打”。这句名言意在告诉我们 ( )A.交友要以他人为中心 B.朋友相交，贵在真诚C.朋友之间应避免批评和攻击 D.对朋友只能好言相待 3.一位法国社会学教授曾说过：“若不能谅解彼此的小缺点，便不能让友谊长存”。从这句话中你受到的启示 ( )A.朋友相交只在乎友情，不在乎错误 B.朋友之间要相互理解和宽容C.朋友相交，贵在真诚 D.“哥儿们义气”才是真正的友谊4.人们把老师比喻成辛勤的园丁、燃烧的红烛、勤劳的蜜蜂，老师之所以能赢得全社会的尊敬，其主要原因 ( )A.老师的地位高B.老师的待遇好C.老师有无私奉献的精神 D.老师有较多的文化知识5. 长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的 ( )A.师生间的隔膜，影响了师生间的交往B.师生之间人格平等、互相尊重C.师生之间互相学习、教学相长D.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者非选择题6. 阅读下列材料：小明升入初中后，就像变了一个人似的，性格孤僻，不喜欢与人交往，什么事都憋在心里。面对父母的询问，他说：“我也渴望得到老师、同学的关注，但我又不想把自己的内心想法表露出来，为此我很苦恼”。 (1)小明的上述表现是一种什么心理？请你谈谈这种心理的危害？（2）请你为正遭受上述心理影响的青少年提出几个好建议？参考答案1D 2B 3B 4C 5.A 6、进入青春期后，小明产生闭锁心理，危害：这虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。进入青春期后，容易