主题单元设计模板.doc

表3-2 主题单元设计模板主题单元标题文字编辑我能行学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级三年级所需时间6课时主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）本单元的教学从认识新的“笔”和“本”开始，引导学生知道电脑也能录入汉字并存储，然后引出录入汉字有键盘完成，认识键盘分区，了解基本键位，熟悉打字软件（word），掌握汉字录入技巧。并学会用word中格式栏中的工具修饰编辑文字。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、认识键盘、键盘指法和汉字输入，了解键盘分区，认识“word”窗口，了解正确的坐姿和按键方法，会使用小键盘。2、认识“word”窗口，编辑文字和保存文档。3选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。过程与方法：1、通过实际训练，掌握指法练习，使用指法练习软件进行操作练习，认识应用软件的类型，能够在汉字录入过程中纠正错误。2、学生会利用格式栏中工具修饰编辑文字。情感态度与价值观：1、形成使用计算机的良好习惯以及责任意识，感受计算机处理汉字的魅力。2、培养学生的审美观。对应课标1、认识键盘、键盘指法和汉字输入，了解键盘分区，了解正确的坐姿和按键方法，会使用小键盘。2、通过实际训练，掌握指法练习，使用指法练习软件进行操作练习，认识应用软件的类型，能够在汉字录入过程中纠正错误。3、认识“word”窗口，编辑文字和保存文档。4、选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。学生会利用格式栏中工具修饰编辑文字。5、形成使用计算机的良好习惯以及责任意识，感受计算机处理汉字的魅力。培养学生对电脑打字的乐趣，培养学生的审美观。主题单元问题设计1、 你知道除了我们写字的纸和笔，电脑里也有“纸”和“笔”吗？也能“写”出漂亮的字。2、 输错了你知道怎么“擦”掉这些错字吗？3、 要输入很多相同的字怎么更省事呢？4、 怎样把这些字变得更漂亮好看呢？专题划分活动专题一：认识新的“纸”和“笔”活动专题二：输入汉字活动专题三：文字输入小高手活动专题四：文字编辑小能手专题一认识新的“纸”和“笔”所需课时1课时专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)计算机操作姿势的正确与否关系到学生身体的生长发育和视力保护，先从正确的基本坐姿开始介绍，正确的键盘操作不是一两次就可以掌握的、形成的，随时有要求、有检查、有表扬、有纠正。在正确的坐姿下练习击键方法，使用小键盘，和word软件。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、认识键盘，了解键盘分区。2、理解键盘和“word”的基本功能。3、了解正确的坐姿和按键方法。4、学会使用小键盘。对应课标（本专题所达到的课程标准）了解基本坐姿、击键方法、小键盘和word的使用。 本专题问题设计我们都知道纸和笔是什么，但是你认识电脑里的“纸”和“笔”吗？它们又是怎样“写”字呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源打字练习软件，基本坐姿和键盘分区图片。常规资源电脑教学支撑环境网络机房其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、组织引导通过提问：认识电脑里的“纸”和“笔”吗？引出课题，先对学生进行键盘知识的提问，并了解学生对键盘的认识程度。二、新课教学1、通过学生看投影上的坐姿和键盘分区图片有个直观的认识。2、对学生进行提问，让学生看书了解键盘的分区3、提问学生键盘的分区，并出题练习认识分区。4、认识主键盘区，认识个别键的作用。5、打开写字板，认识指针、光标6、练习退格键、空格键和回车键的使用。7、学生练习输入字符。8、教师巡视指正错误的输入并纠正错误。三、小结、练习1、教师归纳小结：通过学习，我们认识了键盘的分区和主键盘的按键和一些按键的使用。希望同学们回去能够仔细的看看书，继续练习一下我们课上学的知识，给我们以后的学习打下坚实的基础，可以顺利掌握键盘的操作。2、练习：输入字符。教学评价1、 学生坐姿正确，保持良好。2、 认识了键盘的分区和主键盘的按键和一些按键的使用。专题二输入汉字所需课时2课时专题二概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)计算机诞生是在美国，输入和使用的都是英文。随着计算机的发展，计算机也能够处理汉字了，键盘上英文字母身兼双值，英文字母和汉语拼音字母。本课分为3部分：进入汉字输入状态；输入单个汉字；修改拼音中的错误。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、学会用全拼法、智能ABC输入中文，学会输入中文标点。2、掌握智能ABC的词组输入。3、学会用键盘上的“+”和“-”号或“page up”和“page down”两个翻页键来查找汉字。4、在word中录入文章，并保存。对应课标（本专题所达到的课程标准）1、学会用全拼法、智能ABC输入中文，学会输入中文标点。2、掌握智能ABC的词组输入。本专题问题设计上节课我们学习的是输入字符，那么怎样在电脑里“写”字呢？标点符号又是怎样输入的呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源Word软件常规资源电脑教学支撑环境网络机房其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：一、复习导入：1、“word”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。2、说说怎样启动“word”？（用鼠标单击开始，依次打开程序、附件，单击word，就可以进入“word”。）二、进入和退出汉字输入状态1、进入汉字输入状态单击En按钮，选择全拼输入法或者智能输入法。现在你就可以在word中写文章了。举例：输入“动物”。2、临时回到英文状态在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。3、退出汉字输入状态单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择英语，就可以回到英文输入状态了。4、输入词组。 举例：输入“动物”。5、试一试：输入“计划”一词的拼音“jihua”,按空格键，词语列表中出现“计划”时，在按空格键，看看会出现怎样的结果。三、保存你的文件在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑文章时要随时保存自己的文件。1、单击工具栏中的保存按钮。2、在对话框中输入文件的名字。3、单击保存，将输入的文件储存起来。（ 注意：要记住文件保存的位置。）四、练习：第二课时：一、导入一篇完整的文章应加上标点符号。因此我们来学习怎样输入标点符号。二、进入中文标点输入状态一般情况下，电脑转换到汉字输入状态时，也相应地进入了中文标点输入状态。注意：单击“ .，”图标变成 “。，”就可以输入中文标点符号了。中文标点符号表名称 中文标点 对应键 名称 中文标点 对应键句号 。 . 双引号 “ ” “ ”逗号 ， , 小括号 （ ） ( )顿号 、 书名号 省略号 破折号 -现在就可以一边输入汉字，一边输入标点符号了！二、输入句子学会了标点符号的输入，我们就能够在“写字板”中写完整的句子了。例1：输入下面的句子：键盘，计算机一双灵巧的“手”。1、输入键盘，击 “. “键，输入 “。”。试一试：奇数次操作Shift + “ 会出现上引号“，偶数次操作Shift + “ 会出现下引号”。单击输入法状态右侧的按钮，可以打开或关闭软键盘。用鼠标右击按钮，会弹出下面的菜单。选择标点符号，你就可以输入更多的标点了。当然，你还可以用这种方法输入其他符号。三、练习：教学评价1、学生能正确输入汉字，词语和句子。2、标点符号输入正确。3、输入过程中姿势保持良好。专题三文字输入小高手所需课时1课时专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)学生在专题二的活动中学会了汉字及标点的输入，本专题主要练习输入汉字，加快输入速度。认识word窗口，编辑文字并会保存文档。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、知识目标：认识word窗口、编辑文字和保存文档；2、技能目标：学生会用word编写文字并会保存文档；3、情感目标：培养学生对电脑打字的乐趣。对应课标（本专题所达到的课程标准）1、认识“word”窗口，编辑文字和保存文档。2、感受计算机处理汉字的魅力。培养学生对电脑打字的乐趣。本专题问题设计我们平时在本上写的字就保留在了本上，那么计算内我们“写”入的字怎么保存呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源教师教学课件常规资源电脑教学支撑环境网络机房其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、引入新课1、茵茵接到一个新任务，要为一场运动会写开幕词，她之前看到过同学用计算机中的“word”工作，不仅操作简便，而且做出的东西又好看。茵茵也想学习使用“word”。在计算机的word中，我们可以自由地输入文字，加快我们“写字”的速度。就让我们和她一起来学习吧。二、新课讲授1、师：（呈现生活中用的写字板）同学们对这些写字板并不陌生吧？在计算机里，也有一种“写字”的工具。在它上面写字、修改更容易，并且如果你觉得某些文字的位置不合适，你海可以给它们搬搬家，想搬到哪儿都行。2、演示步骤：（1）用鼠标单击“开始”，依次打开“程序附件”，单击“word”，打开窗口。（2）介绍word窗口：word窗口中有菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、插入点等菜单栏就像我们点菜的菜谱，菜单栏里面的菜单“文件” “编辑” “查看”等就像菜谱里的菜类，菜单里面的命令就像某种菜类里的一个菜。工具栏由一个个小图标组成。将鼠标指子相应的图标上，这时会显示图标的功能。格式栏包含用于格式化文档中的文本的按钮。可以选择文本的字体、颜色和对齐方式。编辑区就像写作业用的本子，可以随意输入和编辑文字。鼠标指针在编辑区内变成“”字形显示。（3）用智能ABC输入法输入运动会开幕词。1分钟内，比一比谁输入的文字多。（4）开幕词写好后，我们要及时地保存，以便以后查看和修改。单击“文件保存”，在弹出的保存为对话框中文件名处输入文件名，选择保存路径，单击保存就可以了。如果不用word了，可以使用直接单击X按钮，计算机会弹出提示你要不要保存内容的对话框，单击是表示保存，否表示不保存，取消回到原先的状态。三、小结今天我们学习了在word中打字。在用智能ABC输入法时，我们需要注意，用拼音输入汉字是不用考虑声调的；遇到拼音字母u时，用字母v代替输入。除了用智能ABC输入法外，我们常用的汉语拼音输入法还包括紫光拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法等，只要下载相应的输入法软件到计算机中，安装后即可使用。四、课堂拓展试一试把“动物”和“运动会”的全部拼音一次输入，然后再敲空格键，看一看结果。教学评价1、学生能比较熟练输入汉字，姿势保持良好。2、学生学会保存word文档。专题四文字编辑小能手所需课时2课时专题四概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)在学生熟悉了输入文字、保存文档后，本专题学习怎样修改文字、复制粘贴文字、修饰文字，使文字变得更漂亮好看，同时培养学生的审美观。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、知识目标：选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。2、技能目标：学生会利用word中格式栏中工具修饰文字。3、情感目标：培养学生的审美观。对应课标（本专题所达到的课程标准）1、选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。会利用word中格式栏中工具修饰文字。2、形成使用计算机的良好习惯以及责任意识，培养学生的审美观。本专题问题设计我们学会了输入汉字，那么输入相同的字怎样才能更快呢？输入错误的字怎样修改呢？怎样把这些字变得更漂亮好看呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件常规资源电脑教学支撑环境计算机网络其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、引入新课：同学们有没有制作过手抄报？要花多少时间呢？那大家知不知道，我们在电脑里也可以设计手抄报了呢。用电脑制作手抄报可以为我们节省好多时间呢。大家想不想学？今天我们就从最简单的文字排版开始学起。这就是我们这节课的内容“修饰文字版面”。二、新课讲授：今天，我们要在这里举行电脑排版评比活动。只要你闯过三关，就可以获得奖励。想不想参加？复习打开word，并演示文字排版例子，让学生对排版有感性的认识。（一）第一关（过关斩将）1、阅读课本内容，将word中的内容复制一份。（以最快的速度）2、让学生说说操作过程中出现哪些问题？3、通过幻灯片总结出现的问题并说明注意事项。演示内容为:选定文字（1）将鼠标移至所选文字开始处；（鼠标拖动时，光标所扫过的各行文字将变成白色，而背景则变成黑色）（2）按住鼠标左键不放移动到所选文字结束处；（3）松开鼠标左键。复制与粘贴文字：（1)先选定文字；（2）然后打开“编辑”菜单，单击其中的“复制”命令；（3）把插入点移到第一段的末尾；（4）打开“编辑”菜单，单击其中的“粘贴”命令；（二）第二关 （勇往直前）1、删除第一关中复制的文字，并将诗句进行分行。要求：至少运用两种删除方法。2、提问学生几种删除文字的方法？3、通过幻灯片总结删除方法。演示内容为：（1）选定第二段的文字，点Delete键删除；（2）按住键盘上的箭头符号进行删除。（3）选定第二段的文字，打开“编辑”菜单，单击“删除”命令。（三