初中物理教学论文自制教具论文：试谈对初中物理教学中自制教具的认识.doc

初中物理教学论文自制教具论文：试谈对初中物理教学中自制教具的认识观察和实验是学习物理的基础，也是物理教学的重要手段，而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材，随着教学仪器配套与达标活动的开展，教学仪器日臻完善，为初中物理教学提供了便利条件。但是，一方面教学仪器不可能一应俱全，特别是广大农村学校教学仪器尚不能很好地满足教学需要；另一方面经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感，从而影响了学生学习物理的兴趣和信心，阻碍了学生创新思维能力的发展和动手操作能力的提高。因此，在教学中，需要教师及学生对现有的教具进行改进或自制新的教具以弥补不足。下面结合近几年本人自制的一些教具，谈谈对自制教具的认识。一、自制教具有利于培养学生的观察能力观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法，是学生认识世界、增长知识的重要途径，是智力发展的基础，没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造思维。因此，教学大纲把培养学生观察能力作为初中物理最主要的目标之一。自制教具一般取材简便，制作容易，虽没有华丽的外表，但实验的全部物理过程都能观察到，从而使学生能更好地认识物理现象的本质。例如：用激光笔、量角器、平面镜、白纸、铅笔做光的反射，使学生能够清楚地看到入射光线与反射光线，入射角与反射角的关系，从而很容易地观察到和总结出光的反射定律。可见，自制教具能培养学生从多个角度进行观察，有利于培养学生的观察能力。二、自制教具能有效激发学生学习的主动性中学阶段做光学实验时，由于光学实验仪器比较精密、易碎，教师在做实验前都会先讲实验步骤和注意事项才让学生动手做实验。实验过程中，学生也都小心翼翼，生怕把仪器搞坏。学生处于被动实验状态，他们的学习积极性和主观能动性受到了压制。以光的折射和全反射为例，实验室提供的仪器是用激光发生器产生一束激光照射到半圆形玻璃砖上，旋转平面镜和半圆形玻璃砖改变入射角。在操作的过程中，用于反射激光的平面镜容易打碎，半圆形玻璃砖没放置好的话，容易掉到地上损坏，这些都使得学生做实验时畏手畏脚，不敢大胆尝试。而且激光发生器比较笨重，不容易搬动。因此笔者对光的反射、折射和全反射进行了以下改进：器材：有机玻璃板、激光笔、蓝墨水、电池制作：该教具主要由有机玻璃板、激光笔制作而成。外框架用有机玻璃板制作，刻一个半径12cm的圆槽，让激光在该圆槽上随意旋转，以改变入射角。用有机玻璃板作了一个圆形容器，内部装入水（滴入几滴蓝墨水），代替了原来的半圆形玻璃砖。圆形容器的后面刻了一个刻度盘，标上角度值。使用说明：激光头可任意旋转，改变入射角。在转动的过程中，学生可以自主探究到全反射的条件以及在光疏介质光密介质中入射角折射角的大小关系。创新之处：该实验装置轻便，易携带，用有机板做成的圆形容器代替光学玻璃砖，不怕摔，可以让学生更好地进行自主探究。三、学生自制教具能有效激发学生的创造能力，增强创新意识学生自制教具从提出问题、发现问题，解决问题到创造性地设计出新教具，在这个过程中，学生的能力和思维都得到了不同程度的发展。学生可以体验创造的无穷魅力，从学习中体验，在体验中学习。在简谐运动的图像一课中，实验室提供的仪器是用沙摆演示简谐运动的图像，上课教师演示时，有个学生觉得演示完后，图像不能竖起来，学生看不见图像的形状，而且沙子不好收拾。他提出能不能制作一个实验过程整洁、实验现象更明显的仪器来演示简谐运动的图像，经过多次反复的设计方案和验证，最终完成以下制作。器材：激光笔1个、自制旋转镜1个、钢条1根、平面镜1个、小型电动机1个，电池制作：让钢条可以自由摆动且悬点固定；在钢条上粘一块平面镜，同时激光射到振动钢条上的平面镜并反射到旋转镜上，调节旋转镜的转速，就可在屏上看到稳定的正余弦曲线。创新之处：用光代替沙子描绘单摆的振动图象，使图象更加简洁；利用旋转镜对光的反射，使反射光线在水平方向匀速扫描，代替用手匀速拉动硬纸板，使图像更加准确；将图像显示在竖直屏（墙壁等）上，更具可视性。四、自制教具有助于提高教师业务水平教师自制教具是在深入理解教材，充分了解学生，精心备课的过程中，发现现有实验仪器的不足，从而萌发的一种教学方法的转变。教师在自制教具的过程中，需要考虑很多因素，比如设计、取材及教具结构等等。制作、思考过程中，可提高完善教师的专业素养