美术活动：花手帕说课教案及反思(3).doc

小一班美术观摩活动美丽的花手帕 说课稿1、 说教材渲染是美术活动的一种艺术表现形式，是让幼儿在染色过程中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，通过这种新的形式，深受幼儿喜欢。在幼儿周围的生活环境中，渲染的物品到处可见，因此教材内容选择来源于生活。本次活动我选用了我们生活中餐巾纸为材料，引导幼儿掌握基本的渲染方法，并尝试用不同的渲染方法装饰这个“手帕”，感受作品的美感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就感，让幼儿感受渲染作画的乐趣，有利于培养小班幼儿对美术活动的兴趣。二、说目标 结合以上要求，结合本班幼儿的发展情况，制定了以下两个目标： 1、尝试用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。2、幼儿提高参与美术活动的兴趣和自信心，体验渲染成功的乐趣。三、说活动重难点 活动重点：大胆尝试和表现，体验成功的快乐。活动难点：幼儿掌握渲染的基本方法，在教师帮助下尝试不同的图案。为了更好的突破活动的重难点，我尝试用了直观演示法、指导法等对直接告知幼儿渲染的方法，激发幼儿动手操作的兴趣。四、说活动准备经验准备：幼儿有初步的折纸经验。 材料准备：正方形生餐巾纸若干、彩色颜料若干（每组四分）、旧报纸等二、说教法： 纲要和指南都指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我主要采用了以下教学方法： （1） 情境表演法：兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的兴趣，活动开始以娃娃因为一块没有花的手帕不开心的情境引入，调动了幼儿参与的积极性。 （2） 演示法：根据纲要中的要求，在染纸中教师详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。 （3） 指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试。 三、说学法： （1） 观察法：在组织活动中教师为幼儿示范了全部过程，让幼儿先通过观察老师的染花手帕的过程，对活动有了一个感性的认识，为以下的活动打好基础。 （2） 体验法：根据本活动的教育要求，给幼儿提供丰富的材料，创造良好的活动氛围，让幼儿亲自动手操作，主动学习，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。 四、说教学过程： 教学流程：激发兴趣示范讲解尝试创作作品展示 1、创设情境，引出主题激发幼儿的兴趣。 “兴趣是最好的老师”在情境表演中，播放风儿和花手帕的故事课件，从而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣，从而引发幼儿学习渲染的欲望。 2、教师示范讲解演示渲染手帕的方法。 在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，比如说向幼儿提问：将正方形的餐巾纸怎样折？如何染出不同的花纹？加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中的注意点。 3、幼儿操作。 我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。 4、作品展示。把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。小班美术活动：美丽的花手帕教案一、活动目标：1、感受手帕的各种不同图案花纹的美，初步尝试通过印染感受印染作品的美。2、体验欣赏与印染活动的乐趣。二、活动准备：1、收集各种印染的和有左右对称图案的花手帕或图片资料。每桌四盘不同颜色的颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子上)，网格三个(陈列幼儿作品)。范例若干，餐巾纸幼儿人数的两倍多。2、故事风儿和花手帕。扎染PPT三、活动过程：（一）欣赏、感受： 1、导入活动听故事风儿和花手帕，激发幼儿兴趣今天，老师也收集了许多漂亮的花手帕，我们一起去参观一下，好吗？幼儿交流展示收集的各种手帕，并欣赏图案的对称美。2、讨论、交流： “说说自己最喜欢哪一块手帕？为什么？”引导幼儿说出花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形学会说五颜六色。)分析：孩子们在欣赏的过程中，培养了审美感，多变的图案和艳丽的色彩引发了如何制作这样美丽花手帕的兴趣。（二）播放扎染PPT，欣赏并讨论1、出示范例，引起兴趣。今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?你们看这些手帕漂亮吗?那你知道这种手帕怎么装饰出来的呢?你们想来装饰手帕吗?（三）观察印染手帕的方法。1、教师：今天许多颜色宝宝来到我们小一班，看，有哪些颜色宝宝，幼儿集体念。2、教师出示范例：看，颜色宝宝跳到了手帕上，他们把手帕打扮的多漂亮呀！它们是怎样打扮得呢？3、老师简单示范，讲解印染方法，将正方形的纸对折三次成三角形将对折好的餐巾纸的各个部位分别蘸一下颜色轻轻地打开。示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。和幼儿一起讨论要注意的问题。教师：蘸颜料的时间不能太长。教师：打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。（四）幼儿集体回忆印染的步骤，讨论需要注意的地方。1、将白色的宣纸进行多层折叠，注意对角和对边。2、将折好的宣纸不同的部分，放入装有颜料的小碗里点颜色。蘸颜料的时间不能太长。3、印染后打开时要轻轻地、慢慢地4、将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。5、提问：在给“小手帕”染色的时候我们要注意什么呢（五）幼儿染手帕，教师指导（1）鼓励幼儿大胆印染。（2）帮助能力较弱的幼儿完成作业。 (3)提醒幼儿不弄脏衣服。 (4)鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。（六）讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上，幼儿围坐在周围)1、将幼儿作品平放在桌子上，幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说喜欢哪一幅作品，为什么？ 2、今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗?老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样?你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?（七）幼儿给自己喜欢的小动物送手帕，活动结束。小一班美术观摩活动美丽的花手帕活动反思我一直觉得，美术欣赏活动对于小班孩子来说比较遥远，但通过美术活动实施以来，当孩子们对于美术作品中色彩的对比，线条的动静对比也能够感受和理解的时候，我对幼儿美术欣赏活动增加了信心。本次活动结合生活中的手帕，让幼儿感受印染图案的美。同时，纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。在欣赏的基础上，让孩子们感受和体验不同的色彩变化与图案的排列规律与对称的美，提高了幼儿的美术欣赏能力，并进一步激发了幼儿操作的兴趣，印染花手帕。在这一环节中，首先，通过反复的实际操作能够知道，不同的折纸方法会产生不同的图案，并能初步找到其中的规律，如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心扩散的圆形图案等。其次，通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看，从开始的自由选择颜色，到逐渐掌握深浅色的搭配。过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多，没有那么好看，颜色