苏教版小学语文五年级上册6.变色龙第二课时教学设计.doc

堂 二次备课二次备课内容6.变色龙教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。4了解变色龙捕食的特点，观看青蛙捕食的视频，仿写一段话。5树立保护动物的意识。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。教学难点：学习课文描写动物外形特点的顺序，观察动物特点。教学时间：两课时教学过程：第二课时教学目标：1了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。3激发学生对小动物、大自然的热爱，增强环保意识。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点：学会观察动物的特点，并学会描写小动物的方法。教学过程：同学们，大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识，活跃着有自己特异功能的动物。昨天，我们又认识了一种小动物，它叫-（变色龙）。一、谈话导入。1.谈话。2带着你对它的喜爱，读课题；带着对它的好奇，读课题。3回忆一下，课文给我们依次介绍了什么？（板书：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙）二、发现变色龙。1请同学们打开课本，读读课文1-8自然段，边读边想：想要发现变色龙容易吗？从哪里可以看出来？堂 二次备课二次备课内容2学生自己读课文。3交流 ：（不容易）（1）大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪物”，以为小李在开玩笑。（2）小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆藤一模一样，很难发现。读“小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆藤一模一样，很难发现。”4那为什么不容易发现呢？5. 是啊，变色龙隐藏得这么好，怪不得很难发现啊！那作者他们发现时，该是怎样的惊讶，怎样的惊喜啊！同桌间试着合作读读课文1-8自然段，一人读中非工人，一人读小李，旁白两人一起读，看看谁能把当时的情景表现出来。6. 指名读，分角色读。三、端详变色龙。1我们意外发现了变色龙这个“怪物”，就把它好好端详起来。请同学们快速浏览课文9-15自然段，看看课文写了变色龙哪三方面的特点？2学生读书，交流：（外形、捕食、变色）3你对其中哪一个特点最感兴趣，就选择那个部分，好好读读，在你印象深刻的语句下面圈圈画画。4学生自学。5交流：外形 （1）细读第9自然段，对着第9自然段的语言文字谈谈体会。观察顺序：整体局部，头尾（2）小结：同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看课文作者是按照什么顺序写的啊？在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色嘴巴的形状等）。（3）是啊，看着这变色龙，真可以用第一部分中的一个字来概括-“怪”。（4）再读第9自然段，感受一下作者写小动物的方法。捕食（1）变色龙的样子怪，那它捕食呢？快速浏览1012自然段。你能用一个字来概括吗？堂 二次备课二次备课内容（2）你是从哪里体会到变色龙的捕食速度快的？自读第12节，在相关的词语下面圈圈画画。（3）交流（迅雷不及掩耳之势、刷、刹那间）（4）变色龙真是太厉害了！让我们再送给它一个字：“准”。（5）指导读第12自然段。让我们把眼光放到第11自然段。读读想想，你觉得变色龙的眼睛有什么奇特之处？（6）变色龙捕食之所以又快又准，其实靠的是什么？（眼睛）（7）交流：（眼睛能单独转来转去产生立体感），也难怪它捕食速度又快又准了。（8）理解“绘声绘色”一词，朗读课文，体会朋加沙“绘声绘色”的介绍，绘声绘色地读第11自然段。变色（1）自读第14自然段，找出描写变色龙颜色变化的词。读后交流：（2）变色龙的颜色是依据什么而不断变化的？（3）想象一下，变色龙还会怎样变化？（4）讲到这儿，你还会觉得变色龙是个怪物吗？你会怎样称赞它？（5）作者又是怎样称赞它的？齐读第15自然段。了解变色龙变色的神奇，理解“名副其实”一词，练习用“名副其实”造句。四、放回变色龙。（1）同学们，这就是外形怪异、捕食又快又准、颜色变化多端的变色龙，如果此时你碰到了这样的变色龙，你会怎样处置它？（2）师生交流。（3）文中作者是怎么处置它的呢？齐读最后一节。作者他们这样做的原因是什么呢？五、总结全文。出示巴甫洛夫的名言:观察，观察，再观察。1学到这儿，课文基本学完了。我们通过学习，了解了变色龙的外形特征、捕食情况，以及它最显著的特长“会变色”，我们又学到了作者观察动物的招术，不仅要抓住动物的特点，更要善于利用各种观察器官，-视觉、触觉、听觉、嗅觉等，并能锲而不舍地观察，这样才能把动物的特点观察得更仔细，写出来的文章才更吸引人。堂 二次备课二次备课内容2另外，通过课文的学习，我们再一次认识到大自然的确是本绿色的课本，我们要想尽一切办法，去读懂它，自然界中各种动物都需要我们人类去保护，让我们和动物和谐地生活在同一个地球上吧！六、作