第四节 教育学的价值.ppt_第1页
第四节 教育学的价值.ppt_第2页
第四节 教育学的价值.ppt_第3页
第四节 教育学的价值.ppt_第4页
第四节 教育学的价值.ppt_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第四节教育学的价值 人不会去从事那些自己认为没有价值的事情 人类只有对自己所从事活动的价值认识得越清晰 越深刻就越能克服种种困难 追求并最终实现活动的目的 一 超越日常教育经验 一 人类关于教育的认识大致有两种基本形式 一种是习俗的形式 即人类在日常教育生活中对教育问题自然形成的一些态度 看法 评价或信念 它们构成了日常教育经验 另外一种是科学的形式 即我们通常所说的 教育学 它诉诸于专门的范畴 方法和表达方式 二 教育的科学认识是教育的习俗认识的一种超越 1 教育习俗性认识以及由此产生的日常教育生活经验本身的局限性 如直接性 表面性 矛盾性 歧义性等方面 2 随着近代以来教育实践活动范围的扩大 结构复杂和内容的日益丰富 传统的习俗性认识以及建立于其上的日常教育经验已逐渐失去了解释 规范与指导的作用 二 科学解释教育问题 这里的科学是指波普尔批判理性主义意义上的 科学 概念 即一种借助于 猜测 和 反驳 而进行的从旧问题到新问题的认识活动 其最终目的不是为了获得对问题的 终极解释 或 绝对真理 而是为了寻求 更好的 更有效的 因而也想进一步批判 开放的 解释 一 科学解释教育问题的涵义 1 教育学是以教育问题为逻辑起点和对象的 教育学研究的主要任务是对教育问题提供超越日常习俗认识和传统理论认识的新解释 2 教育学作为对于教育问题的科学解释 就必须使用专门的语言 概念或符号 而不能使用日常的语言 概念或符号 3 教育学作为对于教育问题的科学解释 其解释是有理论视角 根据或预设的 而不是直接建立在感性经验与判断基础上的 因而是一种理性的解释 4 教育学作为一种教育问题的科学解释 由于各个研究者或解释者所处的地位及所偏好的理论基础或视野的不同 因此会出现对同一问题的不同解释 三 沟通教育理论与实践 对教育进行科学认识 既是教育实践所提出的客观要求 又是最终需要回到教育实践 甚至可以说 教育学本身就是一门实践科学 一 启发教育实践工作者的教育自居 使他们不断的领悟教育的真谛 二 获得大量的教育理论知识 扩展教育工作的理论视野 三 养成正确的教育态度 培
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论