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文档简介

北师大版数学二年级下册租船沈旦镇沟子沿小学教师谭秀菊教学目标：知识与技能：能灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题，培养应用意识。过程与方法：能读懂情景图中蕴含的数学信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法并灵活应用。情感态度与价值观：在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。教学重点：运用有余数除法解决问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题。教学方法：创设情境，组织引导学生探索有余数除法在实际生活中的应用。学习方法：自主探究和合作交流相结合的学习方式。教学用具：多媒体课件，圆片，纸船等。教学设计：一、复习准备，温故知新（5分钟）列竖式计算：274=479=327=方法：（1）找学生板演（2）全班同步练习（3）交流计算过程强调：（1）列竖式时相同数位要对齐（2）试商的结果要写在被除数上与个位对齐（3）余数一定小于除数二、创设情境，探究新知（15-20分钟）通过练习引出本课内容，板书：有余数除法的应用情境导入，出示主题图说一说：你从图中知道了哪些数学信息？板书：租船引领学生解释“限乘4人”（师补充4人）图中的同学们碰到了什么问题呢？（指名读）板书：至少引领学生解释“至少”是怎样租船呢？请学生结合这幅图，完整的说一说数学问题。至少要租几条船？请学生以小组为单位，用学过的几种方法，讨论得出怎样来租船？（小组讨论5-6分钟）全班交流：（1）用圆片摆一摆（2）1条船：4人2条船：8人3条船：12人4条船：16人5条船：20人剩2人要租6条船（3）还有没有其它种方法？（生交流）回顾三种方法，强调第三种方法最简便，最常用。出示练一练1题：说一说从图中能读到哪些数学信息？（指名说）图中的同学们碰到了什么数学问题呢？（指名读）至少需要几张桌子？请学生以小组为单位，用学过的几种方法，讨论得出几张桌子。全班交流师生交流小结：强调“至少”这类应用题，余数应向结果进“1”。三、巩固练习，拓展应用（15-18分钟）出示练一练2题：方法：（1）读题（2）小组讨论（3）独立完成（4）班内交流（5）强调余数和答题出示练一练4题：（同上）出示练一练6题：问（同上）问：方法：（1）读题（2）小组讨论，师提要求：大车小车搭配乘坐既要合理又要考虑实际省钱。（3）独立完成（4）班内交
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