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初中化学综合实践课案例 2010-04-27 14:50:05作者：董淑转载来源：来源 中学教研浏览次数：986文字大小：【大】【中】【小】简介： 本文作者根据新课程的理念1、在生活中学习化学，化学为生活服务；2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力取材校园荷花池，从荷花池的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：荷花池水质污染严重，有待治理。接着开展活动与探究：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；再其次，各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评；最后，分析水质污染的原因，提出治理方案。同时，向课外拓展延伸。关键字：初中化学综合实践课案例 【教学设想】 根据新课程的理念-教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力，在初三化学新课结束之际，根据我校校园特点，就地取材以校园荷花池为题材，从荷花池的“美与丑”引发学生讨论、争辩，在争论中达成共识：我们是校园的主人，就要以主人翁的态度来面对现状，不是发牢骚，而是行动起来治理校园荷花池，改善校园环境。为此，同学们展开讨论，合作探究。提出种种方案，进行实验，分析荷花池水质，得到许多有用的科学依据。找到了荷花池水体被污染的原因，提出了比较合理的治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识；在实践中运用化学知识和技能，使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值-为生活服务。 （备注：荷花池-它位于我校教学楼和实验楼之间，原来是我校最亮丽的风景之一，但是由于种种原因，池水变黑发臭，成了一个散发臭气的污染源。目前在师生们的共同努力下已得到改善。）教学理念：1、在生活中学习化学，化学为生活服务； 2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。课题： “美丽”的荷花池教学目标：1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。 2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究荷花池水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。 3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护校园环境的小使者。教学过程： 导入： 同学们：我们生活在江南水乡，人间天堂，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到长江、太湖，小到小溪、池塘，水无处不在，再看我们的校园有一个“美丽”的荷花池。你们说她“美”吗？ 学生：围绕校园荷花池讨论，发生争议，发表看法： 看法一：“美”-小桥、荷花、杨柳树、红鲤鱼、桃花 看法二：“丑”-水太脏，有点臭（水质污染严重） 看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。 看法三：我们是校园的主人，有责任治理荷花池。 一、提出问题： 荷花池水质污染严重，有待治理。 二、活动与探究： （一）、提出实验方案： 教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水质情况，分析污染原因。 学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。 教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。 1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性； 2、 用PH试纸测定其水溶液的酸碱度； 3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质； 4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质； 5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质； 6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质； 7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质； 8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质； 9、 加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4） （二） 学生实验操作： 1、 准备实验器材。 2、 教师在学生实验时及时进行指导。 3、 学生分组进行实验，撰写实验报告。 （三） 各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。 报告一： 实验名称：测定荷花池水溶液的酸碱度 实验目的：了解荷花池水溶液的酸碱度，为治理荷花池水质污染提供依据。 实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、取一张PH试纸平放在表面皿上， 2、用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上， 3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。 点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明荷花池水溶液的PH为8.5。 报告二： 实验名称：分析荷花池水中的不溶性杂质 实验目的：用过滤的方法分析荷花池水中的不溶性杂质，了解荷花池水中不溶性杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。 实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、用漏斗、滤纸制过滤器， 2、连接装置， 3、 过滤， 4、 将滤纸放到表面皿上。 1）、 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质， 2）、 滤液澄清，带点绿。 点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得荷花池水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。 学生：思考、讨论、回答。 归纳整理：1、量取待过滤液体的体积； 2、称量滤纸的质量； 3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。 4、通过计算、分析得出结论。 报告三： 实验名称：测定荷花池水中杂质的含量 实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解荷花池水中杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。 实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、称量：蒸发皿的质量， 2、称量；蒸发皿和所取荷花池中水的质量， 3、 蒸发，4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。 点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了荷花池水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻什么样的气味。 报告四： 实验名称：荷花池水的净化 实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化荷花池水，了解净水原理，掌握净水方法。 实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、用烧杯取一定量荷花池水仔细观察， 2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌， 3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌， 4、 过滤。 点评：第四小组同学所做的实验是综合净水法，实验效果良好，得到了滤液清澈透明的池水。并且分析了明矾、活性炭所起的作用，如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质，还可以吸附液体中的可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水的原理。建议：荷花池中水有几百吨，需要多少活性炭（活性炭价格较贵），因此，这种方法实用吗？所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。 三、分析水质污染的原因： 教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析荷花池水体污染的原因。 学生：讨论，发表自己的见解。 教师：归纳、整理。 1、 荷花池周围有五棵杨柳树，每年落下许多柳叶，沉积在池塘中形成污泥污染了水体。 2、 荷花池水中有许多藻类植物，造成水体富营养化。 3、 荷花池底是水泥地，无法生长水草，水体缺乏自净能力。 4、 缺少水源，缺少流动的水。 5、 池塘和下水道相通，下水道和厕所、实验室下水道相通，所以池水变黑发臭，显碱性。 6、 每年用生石灰消毒、杀菌，但是造成水体呈碱性。 四、治理荷花池的建议方案： 1、 改造池底，种植水草，增强水体的自净能力； 2、 改造下水道，不能与厕所、实验室下水道相通； 3、 放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质； 4、 经常性换水，可以把傍边的井水打入池塘中； 5、 加入少量的酸中和碱性； 6、 清除荷花池水中的许多藻类植物； 7、 加入明矾吸附水中杂质，使之下沉。 五、小结： 同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了荷花池水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理荷花池的方案。但是，要进一步分析弄清荷花池水质变化原因，如：是什么物质造成荷花池水质呈碱性？池水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？等等，要解决这些问题，我们目前现