班级读书活动记录.doc

班级读书活动记录三年级书声琅琅，笑声琅琅。让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。开学时，当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的经典外国文学名著导读、世界童话名著系列、三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等、诚实的故事、趣味数学、西游记等54本好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。建议一提出，全班孩子欢呼雀跃，纷纷捐来了各类书籍，百科知识、幽默漫画、名家名篇、智力趣题等不计其数，并自发开展比赛，看谁读的好书多，看谁写的评论好，人人争当是书香宝宝，家家争当书香家庭。班上出名的巧手娃娃郑逢时还立刻给它取了一个好听的名字乖苹果书馆，并且设计了宣传画；苏文宣为大家提供了存放书籍的小书架；孩子们和老师一起共同讨论制定了读书公约；两位宣传委员（余航、柳奕佳）牺牲自己的休息时间，为大家定期管理小书馆；同时其他孩子还在班级建设栏目中设立了“小小书天使” 、“真言堂”等栏目，定期为大家推荐好书，介绍好书内容及交流自己与家长的读书心得体会；另外有关读书的队会活动如“故事大王”比赛；“我是小诗人”；“成语接龙”；“我是书虫，我快乐”演讲比赛也在孩子们的精心策划下有声有色地开展起来，刘禹宵同学在书香宝宝竟选活动中以自己的实际行动，征服了全班的小朋友，成都少儿频道还为他做了专访呢！“小书虫”孟子卿还将读书分成了几个阶段呢：闻书香精心选书；品书意仔细读书；煮书味与大家交流与讨论书。其他孩子也不甘示弱，纷纷在“真言堂”发表自己的看法： 读书阁让我们又多了一个了解世界、开阔眼界的地方。我真的好喜欢哦！张宛玲 我希望读书活动不要结束，每天都让我们读到好书，让我们在书的海洋里成长。张效炜 我觉得学校开展的这个图书角很好，可以和同学一起探索奥秘。学到我们不知道的知识，还可以学到很多好词、好句、好段。这样可以让我们的习作写得更好。通过书本还学会了帮助、合作、谅解，怎样做个好人。我喜欢学校开的图书角。余航我们的活动还得到了家长的大力支持，为孩子们、老师们提供了不少好的建议，写下一句句激励孩子们与好友交友的话语，也写出了他们的信任与感动！ 我们家长真心地希望图书角能继续办下去，为孩子多提供有益的书籍，非常感谢学校举办读书节的活动，感谢“图书角”的创意。节选自张效炜家长感言 咏经诵典，呼吸书香，共享“悦读节”。让“好读书”成为东小娃娃的一种习惯。节选自王潇霄家长感言 学校开设的流动图书角对孩子帮助收获都很大，以前孩子不喜欢看书，现在孩子变的不仅喜欢看书，而且做什么都很认真，常常在我面前讲书本上的故事，还特别让我们感到欣慰的是，孩子很有爱心，似乎变得越来越讲道理，班级有个图书角还真好！余航家长感言相信随着读书活动的开展，孩子们的读书活动会越来越声势壮大，孩子们的精神世界也会随之越来越美好！“书香飘校园”读书活动纪实八年一班书籍是人类进步的阶梯,也是人类宝贵的精神财富。为了营造书香校园，创建校园文化，进一步加强理解、增强记忆，使学生在理解、记忆的过程中产生共鸣。把读书与举办主题中班会、开展征文活动、演讲比赛、知识竞赛、现场展示等学生喜闻乐见的、通俗易懂的、生动活泼的好形式融于一体。一、活动目的： 1、通过活动，让读书成为学生的一种生活方式，养成读书好习惯，促进学生各方面素质的提高。2激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。3使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。4促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。5营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、活动时间：2013年4月现在三、活动对象：班级全体学生、教师、家长四活动口号：营造书香校园 共享读书乐趣五、活动设计特色： 一生要读多少本书才能称之为博览群书？只是通过一系列活动开列出一份读书菜单，诱引学生们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。” 这一系列“活动”会使学生的内在生活更富有意义，更丰盈充实。设计此活动只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让学生们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。六、活动主要内容及安排：1、制定班级读书计划和个人读书计划（1）、每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。（2）、四月初，组织了一次“读书计划书”展示活动。2、编制阅读书目，合理选择读物不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。3、上一堂阅读指导课教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如看见了题目你想到些什么?读后你知道了什么?还想知道些什么?你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。然后重点强化“不动笔墨不读书的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。4、营造一个书香班级（1）、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。（2）、记住班级读书口号“漫步书林 遨游学海”，“我读书 我快乐”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。5、建立图书台，让学生有书可读（1）、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。（2）、调查家中的藏书量和种类，特别是适合学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级图书台。 （3）、班级小图书台实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。（4）、由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。6、举办读书博览会 （1）、每周三、五的大课间活动时间让学生进行自由阅读，畅游书海，品味书香。中午饭后的半小时，由读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。（2）、每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。 7、开展“故事会，颂古诗”比赛 （1）每学期举行两次故事比赛，评选出“故事大王”。（2）坚持每天早读背一篇经典诗文，学期结束评出“背诵大王”。 （3）每天抽5-10分钟进行“报海采珠 ”和“美文共赏”活动，由值日班长向大家朗读佳作，提高大家的欣赏水平。8、建立“我的阅读积累本”每个学生都要建立一本“我的阅读积累本”，记录所读书的书名、摘录最喜爱的好词好句、精彩片段、名人名言等、给书中的一个片段画一幅插图、看了以后印象和感受比较深的自己写写读后感、将读书活动中读到的心得体会等。9、编办读书手抄报 收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出一期读书手抄报并评比。10、开展“亲子共读”活动（1）2013年5月，班级利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。（2）评比“书香家庭”11、换一本书，交一个友 鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。12、我是一名小作家鼓励学生大胆创造，改写故事、续编故事、自编故事、自编儿歌、诗歌手，点燃学生心中的创造欲望，学生的创造潜能得以发挥出来。13、评比“读书活动积极分子”根据学生在班级读书活动中表现，设立以下奖项：1、最有读书体会的人：2、最有读书品味的人：3、能博览群书的人：4、最会挤时间读书的人：5、善做读书笔记的人：6、能将好书与别人分享的人。 14、“我读书，我快乐”活动。为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全体队员在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，并进一步规范大阅读课的上课时间，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。15、开展“大手拉小手，同读一本书”活动。为了扩大校园读书活动的影响，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与到读书活动中，为构建学习型社会做出应有的积极的贡献，以家长会为纽带，向全体家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“大手拉小手，同读一本书”活动中。16、开展“营造书香校园”读书活动展评活动。展示读后感交流、读书征文、手抄报、至理名言、读书剪贴本、经典篇章诵读、课本剧、古诗词背诵、成语接龙、亲子读书等，进行“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”的评比。 “随风潜入夜，润物细无声”我相信，在我们的共同努力下，随着图书漂流活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！愿为学生的书的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知识！愿书伴着每一位学生幸福、愉快地成长。读书活动纪实八年二班 最美丽迷人的姿势，那是读书的姿势；最美好幸福的人，那是博雅的人。用书来浸润的地方，那是最美好的地方；用博雅来成就的人生，那是最可贵的人生。校园飘满书香，才能造就博雅的人才；博雅的人，永远离不开书墨的熏陶。校园文化的建设就是要给师生带来“润物细无声”的教育魅力，能有一种“磁场”在无形中统摄着全体成员的灵魂，给人以知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪，给人带来终身发展的幸福。而读书，是积淀校园文化的根本途径，营造文化校园，致力于开展读书活动，走过了一段开拓的路，开了一路清丽的花，也结了一些坚实的果。在书香中启航、点燃读书激情，在指导学生们读书的同时，老师们也持书进入课堂，和孩子们共同阅读。在师生共读的过程中，老师们不断反思：如何才能帮助孩子们正确的选择书籍？如何能够在课堂上不断变换读书交流方式？如何能让学生们保持住读书的热情呢？在老师们不断的寻找与探索后，这些问题也迎刃而解。 镜头一：读书宣言快乐读书思想决定行动，行动产生结果。读书宣言的产生，让老师和同学们有了共同的目标，也使同学们读书的热情更加高涨。班级的读书宣言“让我们打开书籍，阅读经典，和孔孟对话，与李杜共语；让我们打开书籍，欣赏美文，和书本拥抱，与大师交流”。班级读书宣言，就像一道道风景线，让孩子们的心情更加飞扬。 镜头二：班内评比人人争当小明星 在激励学生读书兴趣方面，老师挖空心思，采取了各种有趣又有效的办法。设立的会员证，分为一二三级会员；设立的“学位”奖励，有“小书童”、“读书小学士”、“读书小硕士”、“读书小博士”等；设计了读书记分卡，为学生颁发“读书小明星周评选”荣誉证等。这种种充满童趣，奇思妙想的创新方式，让同学们感到读书不再枯燥乏味，而是在这字里行间里找到了无限的乐趣。书香满园关不住一年一届的校园读书节是读书活动的高潮。每年12月上旬，为期一周的读书节会如火如荼地展开，通过丰富多彩的读书交流系列活动，展示学生的读书成果。好书宣传海报。“好书宣传海报”作为读书节的经典项目，以喜闻乐见的海报形式传递着最前沿、最热门、最经典的优秀图书信息。旨在让学生把平时读到的好书以海报的形式，加以设计推荐，让更多的学生获知更多的好书，从而去追寻、去阅读更多好书。孩子们在海报上充分展现出创作的才能，他们不仅展示了一流的美术功底，也蕴含着对于书籍的印象与理解。如：安妮日记一书的宣传海报，画面右侧赫然摆放着一排书，书名全是安妮日记，红顶屋的三角平面上写着“你想看犹太女孩安妮的生活记录吗？你想知道二战期间的密室样子吗？那就一起穿越时空隧道，追随安妮一起走进她的日记吧！”这样充满童真气息的宣传语在活动中比比皆是。每届读书节，同学们都会设计出几百余幅的好书宣传海报，学校将其悬挂在操场上、过道上，同学们表现出极大的兴趣，流连忘返。这样的活动对于他们来说，不仅可以展现自己的作品与才华，更可以学习到更多的知识，得到更多有价值的书籍。组建红领巾书市。“书市”即“图书市场”，书市中的图书均是学生从家里带来的已经读过的好书，在“货源充足”的基础上，学校组织开展“红领巾书市”活动。活动分“图书博览”和“图书交易”两步进行，首先学生把自己的书放入书市中展览，同时自己也在挑选别人展览的图书，选择淘书目标。书市中几百本书，让每个同学大饱眼福，有的同学的书目成了很多同学追踪的目标，有的同学的图书在纷繁热闹的书市竟无人问津，有的同学禁不住对自己的书做起了广告：“买一送一”，“走过路过，看一看，瞧一瞧”在将近一个小时的图书博览中，每个同学都有了心仪的图书对象。然后，制定淘书攻略，想方设法用自己的图书去“换购”别人的书。同学们为淘到自己喜爱的图书绞尽脑汁，总结出了不少淘书秘诀。这样的“淘书活动”培养了学生珍爱书、乐读书的意识，也增强了社会适应力，锻炼了口才，提高了处事交往能力。专设小书虫讲坛。每学期，学校会评选两次校级小书虫。采取个人申请、家长证明、班级评选、学校面试四步走，每期评选出四十余名校级小书虫。为充分发挥小书虫们的引领作用，学校开辟专版宣传栏，将小书虫的照片及自创的读书格言装饰、展览，使他们享受到读书带来的成就感。七彩纷呈课外剧。读书，作为人隐性的、内在的需求，在不断地积淀中丰厚人生。如何能将这种内化的气质展示出来，引导孩子们更兴趣盎然地去读书？于是，我们找到了一种有趣的途径课外剧展示会。读书节期间，每个小组策划组织一个课外剧节目，剧本必须由学生平时所读的图书改编而成。龟兔赛跑在一年级孩子的演绎中，生动而调皮地再现了骄傲的小兔子和勤恳的乌龟形象，孩子们的语言稚嫩而可爱，动作夸张但贴切。家访是根据学生热门图书漂亮老师和坏小子一书的情节改编而成的课外剧。在老师们的精心雕琢下，同学们对剧本理解深刻，在表演中不仅把人物刻画得惟妙惟肖，而且把人物的内心世界表现得淋漓尽致，台下的观众被剧中的情节深深地打动着、感染者，或沉默、或流泪、或欢呼。同学们在表演观看中，体验着、品味着、快乐着。比赛后，同学们说：课外剧表演让我们重新读了一次书，使我们走进了故事、走进了人物、走进了崇高的境界，感受到了成功的快乐。老师们说：课外剧表演使我们这些语文、数学老师也成了编剧、导演，不仅启发了同学们潜在的智力，增进了班级的凝聚力，而且也给老师们提供了展示自己才华的平台。与会的家长们更赞不绝口：你们的老师太了不起了，孩子们的表演太棒了！课外剧展示会以其独特的形式将读书的成果外化成栩栩如生的表演，喜闻乐见的形式不仅丰富了校园生活，更让孩子们得到了锻炼，展示了特长。“为了每一个学生的全面发展”，这是新的时代给予教育的要求。在学校营造一种高格调、高水平、高质量的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量，对社会的精神文明和文化建设也具有重大影响。用“读书”来支撑和引领教师的发展、学生的成长，在这里师生变得灵气、睿智，校园变得诗意、灵动。学生感受到的是一种书的芳香、真善美的潜移默化，他们所得到的，不仅仅是知识，更重要的是对理想的不懈追求。而读书更是一件乐事：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”原来，读书能让人一辈子在成长，让人得到美好的精神享受，让人灵魂得以净化，让人心灵变得高尚。 当书香可以浸润整个校园的时候，每个艺小学人，都可以成为博雅之人。 班级读书会实录七年一班第一阶段：学生读书（寒假期间完成）第二阶段：讨论活动一、谈谈读完这本书的感受和印象：喜欢或是不喜欢，原因是什么？二、教师向学生简单介绍书的文字作者张天冀和插图作者华君武。三、讨论问题：1、大林和小林的名字是怎么来的？2、在作者的笔下，大林和小林是形象完全不同的两个人物，他们有不同的个性、不同的经历、不同的命运.，具体说说他们的不同，并从文中找找相关的描写。学生概括如下：大林小林胖瘦懒惰勤劳想做富翁，不想工作热爱劳动，自食其力胆小、遇事不肯动脑机智、勇敢3、展开辩论：大林的命运究竟是好还是不好？你愿意做大林还是小林？（这个辩论题是学生在讨论大林小林不同时产生的，有的学生认为大林的命运很好，而小林很苦。这个辩题恰恰涉及了作品的主题，因此有价值让学生讨论理解，使学生获得正确的价值取向。）持命运不好的学生认为大林没有依靠自己的劳动获得的金钱不是真正属于自己的；另一方的学生则认为大林是依靠当爸爸的富翁得来的钱，也是属于自己的，因此说他是有福气的。争持不下时，教师通过引导学生阅读大林最终的命运来理解小林靠自己的劳动获得的并不仅仅是金钱而是生活的本领。4、作品中除了大林和小林这两个主要人物外，还有许多人物形象给我们留下了无比深刻的印象，你能说说他们的特点吗？怪物眼睛象一面锣，发着绿色的光，有打雷的嗓门儿，个子象一座大山，还会吃人。能用大树当牙签，能够得着月亮。四四格一个大坏蛋。他把小孩变成鸡蛋，然后把他们吃掉。一餐饭一共可以吃七十二头牛，一百只猪，六只象，一千二百个鸡蛋，三万只公鸡，长着绿胡子。说话句尾总是重复两遍。蔷薇公主自认为天下第一美人的公主，噪音像鸭子。她后面跟着200个女卫队。她的化妆品可以装上四个火车车皮。她说话特逗：我我我是世界第一美美美，美！美！美人！而且说不