教师引领、师生合作让校园内电脑运行畅通无阻.doc

教师引领、师生合作让校园内电脑运行畅通无阻株洲市芦淞区早禾坪小学 袁建霞摘要 近年来，随着湖南省合格学校建设项目的持续推进，湖南省各级政府和教育局的现代技术管理经费投入不断增加，相应设备的管理与维护成为了一些小学校的难题。长期以来，中小学信息技术人员配备有限，在学校有限的网络管理员中，既要对全校的办公室与用室的信息技术设备进行管理维护，更要对每周进行教学的电脑机房进行维护维修，繁重的工作任务不仅加大了学校信息技术管理人员的难度，更让无暇进行机房管理或信息技术管理人员配备不足的学校的电脑一台一台的罢工。为了从源头上解决这个问题，同时为了节约有限的学校办公经费，株洲市芦淞区早禾坪小学利用拥有区级信息技术骨干教师的优势，率先有计划、有针对性的对部分电脑学习优秀的学生开展维护、维修培训。通过近三年的实验，学校发现，对于一些常见的电脑黑屏与无显示问题，其实维护维修完全可以指导学生在教师的带领下、师生合作共同完成维护、维修。从只有信息技术教师和六年级学生参与本项目探索、研究，到五、六年级的学生和信息技术教师同步进行探索、研究，再到三、四、五、六年级的学生和信息技术教师一起探索、研究，三年来，早禾坪小学正在探索一条教师引领、师生协作让校园内电脑运行畅通无阻的信息技术设备管理道路。关键词 引领 师生合作 探究 畅通无阻 1.1 缘何要进行教师引领、师生合作让校园内电脑运行畅通无阻的信息技术设备管理探索1.1.1国家各级政府投入大,投入的目的就是为了改善教学条件,提高教学效果随着国家十二五规划的开启,十一五规划的各项内容圆满实现。数据显示：2008年-2011年,湖南省连续三年时间共建成了合格学校3693所，总投入达44.8亿元，如此巨大的投入给湖南省各地市区的各所学校带来了巨大的变化，校园环境逐步美化、亮化、现代化的同时，学校的信息技术设备也开始更新，许多学校改造或者是建立了新的机房。而株洲市芦淞区的早禾坪学校也正是在湖南省合格学校建设的这股东风中改造了自己的电脑机房。通过调拨、调试电脑，该学校建设了一个拥有40多台电脑的机房，新机房的建设为农村的孩子打开了眼界，同时也显著地改善了该学校的办学条件，告别了2-3名学生共用一台电脑的历史。1.1.2随着学校信息化覆盖面的扩容,电脑教师的工作任务持续加重2009年，早禾坪小学投入了近40万元确保了合格学校验收工作的圆满结束；2010年，在信息技术实验区的创建工作中，学校再次投入了近8万元建设了校园网站、班班通、无线办公网络；2011年，芦淞区政府、区教育局再次加大对早禾坪学校的投入，为学校建设了视频监控系统、视频会议系统等信息化、数字化管理平台等。校园信息化覆盖面的扩容，让学校的信息技术老师不堪重负，来回奔走在各个信息平台的电脑之间。然而“麻雀虽小、五脏俱全”，对于一所只有15名教职工的小学校，这些繁重的信息技术设施设备维护工作全部落在了学校的信息技术教师身上。由于该学校的信息技术教师不仅要承担学校的五、六年级信息技术的教学工作，还兼任了总务主任、宣传管理专干、科技辅导员、学校网络管理专干等职务，层层压力让该教师不堪重负。可是，尽管如此，作为芦淞区信息技术骨干教师的他并没有畏惧困难，而是迎难而上、激流勇进，不断地找寻克服困难的种种方法，在争取节约学校办学经费的同时，积极摸索出了一条信息技术设备维护、维修管理的发展之路。11.3电脑使用年限的增长让改造电脑机房内的电脑开始出现“罢工”勿容置疑，只要是机械设备或电子设备，随着使用年限的增长，它的性能都会有所下降，小则问题不断，大则无法正常运行。这也是为什么汽车到了一定的年限必须报废、人到了一定的年龄会衰老的原因。早禾坪小学因为地处芦淞区的市郊，在合格学校建设途中，电脑机房内的电脑是属于拼凑与调拨。一批电脑是2004年购置的，另外一批电脑是从区内另外一所学校调拨的，购置年限是2007年。在这几年中，随着电脑使用年限的逐步增长，一台一台的电脑开始出现了不由自主的“罢工”，如黑屏无显示、蓝屏、死机、无法连接网络等问题相继出现。2.1教师引领、师生合作让校园内电脑运行畅通无阻的艰辛之路2.1.1电脑教师扎实的专业素养为电脑运行的畅通无阻保驾护航早禾坪小学虽然地处株洲市郊，但这所学校拥有株洲市芦淞区仅有的两名信息技术骨干教师当中的一名。而作为芦淞区信息技术骨干教师，多年来一直勤于学习、勇于研究与探索，先后获得了计算机本科学历、计算机高级证书、湖南省网络管理员、湖南省信息技术安全员等证书。多年以来，该教师还先后获得了“芦淞区优秀教师”、“芦淞区优秀共产党员”、“芦淞区优秀教育工作管理者”、“芦淞区知识型职工”等光荣称号，而他撰写的论文也先后获得了省、市、区一等奖，并且获得过株洲市信息技术优秀指导教师的光荣称号，扎实的专业素养保障了该学校的此项研究务实有效、稳步推进。2.1.2电脑教师不同寻常的工作经历让此项研究工作具有前瞻的教育理念与良好的实践效果在具备了扎实的专业素养前提下，不同寻常的工作经历更是让早禾坪小学该教师具备了前瞻的教学理念和丰富的研究管理经验。在调到早禾坪小学之前，该教师曾作为株洲市学前教育电脑研究第一人、株洲市的第一名男幼师（当是就是因为对电脑的疯狂热爱，而毅然肩负着社会舆论的层层压力选择了在株洲市仅有的3所省级示范幼儿园之一的芦淞教育幼稚园成为了一名电脑专职教师）被湖南省工人报、株洲电视台、株洲日报、株洲晚报广为报道。而他先后担任电脑专职教师、教务员、教务主任、教导主任、总务主任等职务更是让他从一线教学做起积累了不少的教学经验和管理经验。由于担任过教务主任和教导主任等职务，对于前瞻的教学理念必须先于教师掌握，这些特殊的工作经历，让他将“教师引领、师生合作保校园内电脑运行畅通无阻的信息技术设备管理探索研究”作为了自己研究与实践的一个主题。而这个主题当中，当然少不了师生平等、师生合作、教师主导、学生主体的影子，在研究与实践过程中，该教师注重依据孩子的学习兴趣，让孩子们获取第一手的学习过程情感体验，自主学习、合作学习、探究学习的方式始终贯穿本研究的始终。2.1.3教师引领、师生合作保学校电脑运行畅通无阻正由于是在新教育理念的基础下开展的探索研究，所以在实践过程中，该教师着重强调了教师的主导作用与学生的主体地位，同时在研究过程中该教师还兼顾了学生的学习兴趣。2009年，该教师以学生自己的兴趣爱好为基础，通过自愿报名的方式挑选了2名六年级的学生和老师一起共同开展信息技术设备管理探索的研究。通过实践发现，学生完全能够在教师的指引下解决电脑的一些基本维护、维修问题。然而到了一年后，该教师发现，随着毕业升学考试的到来，好不容易培养的电脑维护、维修人员就毕业了。于是在2010年，该教师在五年级、六年级的学生当中分别挑选了2名学生参与研究，确保研究的对象不出现断层。实践表明，五年级的学生在老师的指引与六年级学生的带动下完全也能解决电脑的一些基本维护、维修问题。2011年，该教师有了新的思考，准备把参与研究的对象继续继续拓宽，不仅五六年级的学生可以自愿报名，甚至三、四年级的学生都可以报名。通过实践发现，三、四年级的学生尽管还没有开信息技术课，但是通过参与到本研究当中，对电脑的学习形成了浓厚的兴趣，他们把对电脑学习的兴趣广泛地带到了自己的班级体当中，让班上的其他同学在还没有开电脑课前就提前感受到了电脑学习的独特魅力，形成了浓浓的电脑学习兴趣，并对电脑学习有一种强烈地渴望，以下就是早禾坪小学近三年来本研究的一个基本情况记录表：研究年份研究参与对象参与人数研究主题完成效果2009年信息技术教师六年级学生电脑教师1人六年级学生2人电脑的一些基本维护、维修问题顺利完成，但一年后电脑维护学生出现了断层现象2010年信息技术教师五、六年级学生电脑教师1人五、六年级学生各2人电脑的一些基本维护、维修问题顺利完成，五、六年级的电脑维护学生均表现出色2011年信息技术教师三、四、五、六年级学生电脑教师1人三、四、五、六年级学生各2人电脑的一些基本维护、维修问题，不同年级难度进行区别顺利完成，五、六年级的电脑维护学生均表现出色，而三、四年级的学生形成了浓厚的电脑学习兴趣表1-1 早禾坪小学教师引领、师生合作让校园内电脑畅通无阻研究情况一览表3.1教师引领、师生合作让校园内电脑运行畅通无阻的研究困难与对策三年的研究，学校的信息技术教师付出了大量辛勤的汗水，然而从孩子们的表现和研究的效果来看，这个研究是值得的。三年的研究在激发孩子们的电脑学习兴趣的同时，孩子们的动手能力得到增强，三年的研究让学校的信息技术设备基本保证了畅通无阻。要知道对于一所只有一个电脑教师的小学校，几十甚至是上百万的信息技术设备每天能够坚持保障设备的正常运转是说起来容易，做起来难的。为了总结好本项研究，并为进一步完善、推广本项研究打下坚实的基础，现将三年来本研究中出现的困难进行归纳汇总，并制定切实可行的对策，具体困难与对策如下：3.1.1研究中出现的困难困难一：电脑教师教学时间的保障。随着学校信息技术设备的增多，电脑的维护、维修任务也相应增多，而任务增多后，电脑教师的教学工作不能丢，因为就电脑教师而言电脑教学始终是其最核心的工作任务，这就验证了一句化：“鱼翅与熊掌不可兼得”，引申义即一方面付出的时间多了，另一方面的时间就会受到挤压，在两种工作任务都很重要的前提下，教师的压力徒然增加。困难二：开展信息设备管理研究教师的缺少。正所谓“巧妇难做无米之炊”，对于农村学校而言，很多学校都只有一名电脑专职教师，有的学校甚至连一名专职教师都没有，于是在持续的合格学校建设后，学校电脑教师编制数量少的问题就成为了学校现代化、数字化提质后深入发展的一个瓶颈。困难三：电脑维护、维修经费偏少的问题。由于目前国家拨付给农村学校的经费是250元/人/期，而学校进行了现代化的提质改造后，使用电的设备大量增加，如机房、班班通、视频监控系统、视频会议系统等，学校所有的信息技术提制改造都造成了学校电费的明显增长，以早禾坪学校为例，以前的电费在200-300元/月之间，进行了大量的信息技术提质改造后，仅电费一项就变成了600-800元/月，而冲水式厕所的改造也造成了学校水费的迅速增加，以前的水费大约在200-300元/月之间，现在的水费大约在700-900元/月之间了，扣除教育局设备购置资金24%的部分，扣除学生的作业本款及办公用品添置款，再扣除学校的水费、电费、教研课题经费等，农村学校剩下的经费捉襟见肘，而信息技术设备一旦出问题，维护、维修的费用是相对较高的。3.1.2解决研究困难的对策困难一解决之道：针对电脑教师教学时间受到挤压的现状。教育局可以给每个学校安排两名电脑专职教师，一名负责教学，一名负责机房、网络等信息技术设备管理与维护。当然，如果人员编制不允许，可以在配备了一名电脑专职教师的前提下，通过培训至少增加一名兼职的网络及信息技术设备管理员，这样一来，负责电脑教学的专职教师时间就有了充足的保障，如果因为设备的管理维护而影响了教学就是捡了芝麻丢了西瓜。困难二解决之道：针对开展信息设备管理研究教师缺少的现状，教育局可以考虑增加小学校的信息技术教师编制数量，在保障合理的电脑专职教师编制前提下，可以尝试片组内跨学校成立信息技术维护、维修团队，同时还可以考虑以校本培训为依托，校内培训出一批电脑动手能力强的教师参与信息技术设备管理维护，并将其加入到学校信息设备管理研究团队之中。困难三解决之道：针对电脑维护维修经费少的问题，一方面可以积极争取各级政府和教育局的支持，把政府投入了大量信息技术设备但大量信息技术设备需要资金维护与管理的困难告知教育行政主管部门，另一方面，在学校年初制定预算的时候，要拿出一定的经费比例用于学校的设施设备维护维修，以确保信息技术设备的良性运转。同时，学校还可以开展类似于本研究主题的相关研究，把学校非电脑