碘伏与淀粉.doc

一、活动名称：碘伏和淀粉二、活动目标1、让幼儿初步了解碘伏的用途。2、通过实验，使幼儿知道淀粉遇到碘伏会变成紫色，并探索哪类蔬菜中含有淀粉。3、积极参与探索活动，体验其中的乐趣。三、活动准备：1碘伏(装在小喷壶内)，淀粉水（装在杯子内），棉签，提前用棉签蘸淀粉水在纸上画好的一幅画，白纸2、切成片的蔬菜或水果，如土豆、茄子、地瓜、洋葱、香蕉3、实验记录表五、活动过程：一、变魔术1、介绍碘伏，出示用淀粉水画好的画，让幼儿观察师：小朋友，你们看，老师今天可以用瓶子里的东西给你们变一个魔术？但小朋友要先猜一猜这个小喷壶里装的是什么？（出示碘伏，请幼儿观察）幼：黄颜色的水师：小朋友，它不是带颜色的水，它的名字叫“碘伏”。它是腿或胳膊摔烂、擦伤是用于消毒的药品，用它可以减轻小朋友的疼痛。小朋友在打针前给你们用棉签擦拭的地方就是用碘伏来消毒的。2、教师变魔术师：小朋友，现在来看，马老师，是怎么用碘伏来给你们变魔术的。你们看，老师手里拿的是什么？(一张用淀粉水画好的画)幼：一张白纸师：好，小朋友说它是白纸，那我就用碘伏在这张纸上变出一幅好看的画，怎么样？幼：好师：用小喷壶在含有淀粉的纸上喷。小朋友，你们发现了什么？幼：出现了一幅紫色的画。3、请幼儿猜一猜，刚才的魔术是怎么变的，引出课题师：小朋友，你们知道马老师是怎么变的吗？二、观察碘伏和淀粉遇到一起的变化1、介绍淀粉，观察特征师：那是因为老师在这张纸上涂了一层淀粉水。小朋友，这就是淀粉，你们观察一下特征。（粉末状，不同种类的淀粉颜色不同，我们手里拿的白色粉末状的就是红薯淀粉）2、用棉签蘸含有淀粉的水在纸上画画师：那老师请小朋友也来试一试，怎么样。 请小组长给每位小朋友发一张纸和一根棉签，然后蘸淀粉画画3、在纸上喷碘伏，刚才画好的图案就会变成紫色三、幼儿操作，进行探索1、提醒幼儿，棉签不要蘸过多的水2、互相欣赏作品 小朋友，你们之间互相看看，谁的魔术变成功了。四、找一找哪里还有淀粉。1、出示切成片的蔬菜、水果，如土豆、茄子、红薯、洋葱、香蕉，请幼儿在蔬菜或水果上喷一喷，看看哪种蔬菜会变成紫色，变成紫色则说明它含有淀粉。2、幼儿实验，将结果进行记录土豆茄子地瓜香蕉洋葱我的猜想实验结果3、与幼儿一起验证课 后 反 思科学教育是教师引发、支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究，帮助幼儿形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验活动。幼儿园教育指导纲要中科学领域的目标为：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。而我设计本节课，就是为了让幼儿知道在生活中，有很多东西是值得探索的，有些事物或物体时很神奇的。如：有些当含有淀粉的蔬菜遇到碘伏会变色。在上课之前，我一直在分析如何把这节科学课上成功，也反复的做过实验。在实验中发现了很多的问题，如碘伏喷在桌子上不易擦掉，碘伏是药品，尽量让幼儿避免与皮肤接触等。还有在操作过程中，要语言简炼等。分析了很多，想了也很多，但在上课时，还是出现了很多的问题，有些突发问题，让我没有给幼儿解释，一带而过。这些问题都值得我认真反思：在第一个环节中，教师出示的纸张进行实验后，发现两张纸的颜色变得不一样，也没有给幼儿解释清楚。这是一个突发事件，我之前用纸都试过，没有出现之类情况，随后一看，纸张不一样，证明我没有认真考虑到实验中的每一个细节。采用喷壶不够合理，幼儿多数喷的不够均匀。并且幼儿使用的不够方便，因采用棉签，使用蘸的方式让幼儿来做实验。这样，既不会担心幼儿将碘伏喷到手上，操作时