数学人教版五年级下册《分数的基本质》教学设计.doc

从化区石海小学 五 年级数学科备课记录表 第 四 单元第 八 课时 课型： 新授课 备课人：朱细娟 知识点分数的基本性质分解1、概括出分数基本性质；2、运用、巩固分数的基本性质。评价要求1、理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系；2、学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数。典型例题书本P57例1、P57例2。1、教学例1前，先复习整数除法中商不变的性质，有意识地激活学生头脑中已有的这一知识，以便把旧知识迁移到新的学习中来。 2、教学例2时，应注意把握三个要点。一是引导学生认真审题，明确题目的要求。二是引导学生理清解决问题的思路，先考虑怎样使分母变为12，再考虑怎样变分子，使分数的大小不变。三是提醒学生正确应用分数的基本性质，同乘或同除以0以外的相同数。 教学过程一、复习引入：1、整数除法中商不变的性质：在除法里，被除数和除数同时除以一个相同的数（0除外），商不变。2、 观察数学小报；数学趣味题占整张小报的几分之几？二、探究新知：(一)学习例1.1、小组学习要求：1）有3张大小相同的纸，小组长负责安排。 2）第一张折一次（平均分成2份）的涂上 颜色，第二张折两次（平均分成4份）的涂上 颜色，第三张折四次（平均分成8份）的涂上 颜色。3）整理好后汇报，发现了什么？2、师按学生汇报板书： 3、 说说:这些分数的分子和分母有什么变化?分数的大小呢?（分子分母都不同，但分数的大小相同。）板书: 1）你发现了什么？（分子和分母都乘了相同的数） 2）你又发现了什么？（分子和分母都除以相同的数） 3）根据以上，你可以总结出分数有什么规律？4、小结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质。5、揭示课题：分数的基本性质。（二）学习例2把 和 化成分母是12而大小不变的分数。=三、题组练习（一）基本练习（二）巩固练习（三）深化练习（四）拓展练习四、作业五、总结例题起点分数的意义、分数与除法的关系、商不变的性质例题生长点通过操作、观察、发现，理解分数的基本性质。常考题型我会填：参考书本P59第9题。训练题组题组一、基本练习：1、 在下面的（）里填上适当的数，在里填上“”号或“”，使等式成立。2、先用分数表示图中的阴影部分，再用适当的符号把三个分数连起来。二、巩固练习1、判断下面各题，对的打，错的打。 (1) （ ）(2) （ ）2 、 在下面的括号里填上适当的数 。三、深化练习:1、把下的的分数化成分母是6而大小不变的分数。2、分数接龙3、我们班的 同学参加了舞蹈小组， 的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？ 4、 拓展练习趣味思考题数学王国开音乐会，分数大家族的节目是女声大合唱，只有几分钟就要演出了，请大家赶紧帮合唱队的成员按要求排好队。要求：第一排是分数值等于的，第二排是分数值等于的，还有一位同学是指挥，他是谁？你是怎样想的？的有 的有 指挥员是 训练方式及反馈形式先让学生填空，再让学生评价。手势表示，并说明理由学生独立完成，集体分析小组学习，集体评价功能理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系；学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数。学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数。学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数。板书设计 解到 分数的基本性质例1： 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质。例2：把 和 化成分母