五年级下册语文教案4早2苏教版.doc

早教案【教材解析】早是一篇精美的游记散文，记述了作者参观“三味书屋”的经过及引发的感想。但文章又决非仅向读者介绍“三味书屋”这一游览去处，其极力渗透的是对鲁迅先生高尚品格的褒扬与赞叹，以“早”字为题便是作者创作意图的佐证。在中国的现代文学史上，鲁迅不光是位文学巨匠，其身上还蕴藏着深邃的精神内涵，彰显着令人折服的人格魅力。作者吴伯箫恬淡的文字把一间朴素的书塾、一段熟知的佳话、一种伟大的精神轻盈地呈现在学生面前时，已足以激起他们去认识这位伟人的欲望。【教学目标】知识与能力：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。过程与方法：在学生阅读的基础上，教师联系相关生活实际进行启发，联系知识背景引导体会。情感态度价值观：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。【教学重难点】重点：了解“早”字的来历，学习鲁迅时时早,事事早的精神。 难点：引导学生体味梅花与鲁迅的联系。【教学策略】引导学生找到三味书屋、梅花和鲁迅之间的“交汇点”，在这些“点”上下功夫，最终激起学生思维的活性、心灵的活性、言语创造的活性。尽量利用相关多媒体资料，帮助学生进入情境，加深体会。来源:Zxxk.Com【教学过程】第一课时【教学目标】1初读课文，理清课文脉络。来源:Z&xx&k.Com2学习课文第一、二两段。【教学环节】一、 激发兴趣，谈论“早” 1 教师板书“早”，引导学生联想。 2 揭示课题。 3教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？4播放影视课文片段。二、 初读课文，了解“早” 1 请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。 2 指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？ 3 汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？ 4 汇报自己在读文过程不懂的地方。 5 师生通过读文、讨论等方式共同解决。来源:Zxxk.Com五、指导书写生字1学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2引导评价，适当范写。3学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。六、布置作业1抄写生字词。2练读课文。第二课时来源:学#科#网Z#X#X#K【教学目标】学习其余内容，着重理解作者写梅花的用意以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。教学环节：一、参观书屋1深冬，在这酿雪的天气，我们跟随吴伯箫先生来到绍兴，过一道石桥踏进黑油竹门，来到三味书屋，游览这样一处景点。看着书上的图，看看三味书屋里有什么？2生看图后交流，教师随机按学生的发言顺序板书：八仙桌椅子匾牌一幅画先生的座位学生书桌鲁迅书桌3设问：假如现在你要把三味书屋介绍给别人，按照黑板上的顺序介绍，同学们觉得合适吗？为什么？（很乱，没顺序）4指导：介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条理，有顺序，有重点，要让别人听明白室内都有哪些东西，分别摆在什么地方的，哪样陈设特别能引起你的注意（文中重点写的部分），读读课文后试试看，你能做到吗？生自由默读课文，看看课文是怎样介绍三味书屋陈设的，同桌同学互相演示一下。5.交流：来源:学_科_网按方位顺序介绍：南墙上东面正中画前面东北角上。（重点介绍了鲁迅的书桌及因此而引起的联想）教师引读：书屋朝西南墙上东面正中画前面东北角上用过的一张6过渡：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？（作者闻到的和想到的）二、欣赏梅花1过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。默读课文，画出课文中写梅花的句子。2赏读：根据同学们所画的句子可以看出课文有两处写梅花的句子，读一读，品一品，同时思考这两处可以调换吗？作者为什么这样写？片断一：还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。片断二：迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。3交流：品味作者的表达智慧。（学生抓住“白里透黄、黄里透绿、润泽透明、像琥珀、冰清玉洁”等关键词句品味。）思考两处写梅花的句子可不可以调换，揣摩课文表达顺序：第一处由花香引出书香，第二处由梅花引出“早”的故事，不可调换。三、将书屋、梅花和鲁迅“早”的故事结合起来1同学们，吴伯箫此次游览三味书屋的最大感受都集中在一个字，那就是“早”字。请同学们快速浏览课文，文章哪几段写了“早”的故事？2用自己的话说说鲁迅“早”的故事，并说说自己的体会。学生交流话题：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早、事事早的信念，并为此奋斗了一生3读到这可能会有一种感觉，你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？学生交流话题：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面4同学们，“早”字是鲁迅学习的精神所在，一个小小的“早”字，代表的是一个信念，一种精神，一生的奋斗目标。出示：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。讨论话题：这句话的文字背后好像话中有话，吴伯箫先生好像在表达着什么？似乎在暗示着什么？会读书的人就能感悟到其中的弦外之音，你能吗？试试看，同桌同学讨论一下。交流：（l）这里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的光阴）（2）吴伯箫先生好像在表达着什么？暗示着什么？（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早）（3）此时你最想说的是什么？（大家自由谈）5小结：是的，鲁迅就是这样时时早，事事早，奋斗了一生，最后终于成为大文豪，一生写了许多优秀的作品，激励了一代又一代的青年人。希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”