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11、古诗二首(题西林壁)(第二课时)教学目标:1、 学习古诗题西林壁。2、 理解古诗的意思,感悟古诗告诉我们的道理。3、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学重点:借助注释理解古诗的意思,想象和朗读相结合。教学难点:体会诗人流露在诗中的思想感情,感悟古诗告诉我们的道理。教学准备:题西林壁的挂图、课件。教学过程:一、复习旧诗,引入新诗1.复习背诵望庐山瀑布。2.同样写庐山,诗人苏轼的题西林壁却另有一番意境,让我们跟随着作者去欣赏,去品味这首诗。二、学习题西林壁1知诗人,解诗题。苏轼(10371101),北宋政治家、文学家、书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”(都属“唐宋八大家”)。题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。2抓字眼,明大意。(1)自由诵读,并借助拼音读准字音。(2)同桌互读,互相评议,互相指点。(3)自学古诗:根据课前所查阅的资料理解字词意思,画出不理解的词语。(4)小组合作学习:交流已经读懂的字词,解决不理解的问题,教师巡回指导。(5)汇报交流,引导有感情地诵读。第1、2句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”句意:从正面看成岭,从侧面看成峰,远近高低各不相同。朗读指导:读出气势,有强弱对比,要读出起伏。第3、4句:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”不识:看不清。缘:因为。句意:看不清庐山的本来面目,只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的一部分。3入意境,悟诗情。(1)放庐山幻灯片,让学生想象当时的情景,说说为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?(2)想想我们的生活中有这样的情况吗?(对于比较复杂的事物,如果不能全面客观地进行分析,就可能被局部现象所迷惑,不能全面、准确地认识这个事物。)4.小结:题西林壁概括贴切,蕴含着深刻的哲理。让我们和诗人一起站在庐山之巅,看着眼前这变幻莫测的景象,抒发自己的感情。(学生配乐齐诵)三、总结全课1.望庐山瀑布和题西林壁都是描写庐山的,比较一下它们有什么不同?(引导学生探究诗人不同的艺术构思。)2.吟诵两首古诗,细细品味不同的韵味。板书:11、古诗二首题
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