五年级下册语文教案半截蜡烛3人教新课标.docx

半截蜡烛教学设计学情分析：学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。为了让学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。教学过程：一、 交流导入1、 幻灯出示一组关于二战场面的图片。2、 说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？3、 简介二战。（幻灯出示）4、 今天，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户普通的家庭。这节课，我们继续学习第六课半截蜡烛(板书课题)二、 导读达标1、 集体读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛？这绝妙的方法就万无一失吗？它有什么隐患？2、 生交流。（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。）3、 指导朗读。1、 蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。(指导学生朗读，读出可怕地后果。)2、 师引读： 这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一-结束。） 这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法（生读：万一-结束。） 这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一-结束。）3 所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。三、 精读感悟a) （幻灯出示）：默读3-7自然段，边读边思考：危急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句（注意动作、语言、神态等），认真读一读，并在旁边写出自己的体会。、小组交流读书收获。b) 学生自读自悟并小组内交流。c) 集体交流，师适时点拨。重点围绕以下内容点拨:1、 从伯诺德夫人“急忙”取，“有礼貌”的说你体会到了什么？2、 想一想，应该怎样读伯诺德夫人的动作、语言（幻灯出示）“伯诺德夫人（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）”指导学生朗读并说明理由。3、 伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急，说一说她是怎样的一个人？4、 杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？d) 有感情的朗读46自然段，体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定。e) 朗读感悟紧张的气氛。师朗读：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，-正盯在越来越短的蜡烛上。师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。此时是多么可怕啊，-。（烛焰摇曳，-正盯在越来越短的蜡烛上。）伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，-。（她似乎-正盯在越来越短的蜡烛上。）整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-。（她似乎-正盯在越来越短的蜡烛上。）f) 是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危险，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。这样危急的情景，你想用那些成语来形容？g) 是呀，就在这千钧一发的时刻，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。她成功了。我们悬着的心也放下了，为什么杰奎琳会成功？找出有关句子读一读，品一品，议一议。、学生读-品-议。、全班交流，师适时点拨。、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。四、 总结升华。a) 在那个特殊的年代，她们一家人正是怀着对祖国的无限热爱，对自由幸福生活的无限向往，才与德军斗智斗勇，巧妙周旋，最终取得了战斗的胜利。她们这种强烈的爱国主义精神永远值得我们学习。b) 你会把你积累的哪些爱国名言送给伯诺德夫人一家人。你会把那句爱国名言送给自己？五、 课后测评：a) 续写半截蜡烛，注意抓住人物的动作、语言、神态等。b) 搜集抗战中的英雄人物的故事，通过朗读，感悟他们的爱国