数学人教版五年级下册《同分母分数加减法》说课稿.doc

同分母分数加减法说课稿恩乐镇中心小学 那敏各位领导、各位老师大家好，我是那敏，今天我的说课题目是同分母分数的加减法我说课的内容主要分为以下三个部分。1、说教材。2、说教法、说学法。3、说教学过程。一、说教材教材分析：同分母分数加减法是选自人教版九年义务教育小学六年制五年级下册第六单元的内容。本节课的内容包括同分母分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质上进行教学的。并为下一节学习异分母分数加减法的学习做好铺垫。1、教学目标明确一节课的教学目标，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，要力求准确。并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：掌握同分母分数加减法的计算方法。 并能熟练正确的进行计算。利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用意识和应用能力。培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯,学会条理的处理生活中的问题。培养学生学习数学的兴趣。2、教学重点：掌握同分母分数加减法的法则，并能够正确计算。3、教学难点：掌握同分母分数加减法的法则，并能够正确计算。4、准备教具： 圆形纸张。二 说教法、学法1、学生是课堂上的主要学习者，为能够让学生更加方便的接受知识，我们要改变传统的教学方法使学生被动的接受知识变为主动的接受知识，从而使学生提高对学习数学的兴趣。 根据学生对分数的意义和性质学习的基础上，本节课我会采用自主探究，合作与交流，归纳与总结的学习方法，依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算、比较、 交流、概括、 验证这样一个全过程。尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。三、教学过程（一）复习数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。再讲新课前和学生一起复习什么是分数、分数的意义。首先板书出示分数，你能说说它的分数单位吗？三个这样的分数单位怎样表示？为下面学习同分母分数的加减法做好铺垫。（二）学习同分母分数加法设置情境、激情引入1、谈话引入：同学们喜欢过生日吗？说说过生日时最开心的是什么？今天是我们的好朋友凯莉的生日，她的妈妈也给她做了一个又漂亮又美味的大蛋糕。（视频展示吃蛋糕图） 请同学们认真看图，告诉老师从图中你能找到那些数学信息？根据这些信息你能提出那些数学问题？ 同学一说：这个蛋糕被平均分成了五份。同学二说：爸爸吃了两块，也就是这个蛋糕的同学三说：妈妈吃了一块，也就是这个蛋糕的 根据数学信息提出数学问题：问题1：爸爸和妈妈共吃了这个蛋糕的几分之几?问题2：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?问题3：凯莉吃了这个蛋糕的几分之几？2 共同探讨：爸爸吃了个蛋糕，妈妈吃了个蛋糕，那么爸爸和妈妈共吃了个蛋糕的几分之几?接下来让同学列出算式：+3 推导过程：那么怎么计算出结果呢？进一步引导学生思考。从分数表示的意义知：表示1个，表示2个，从而就有一个1个加2个就是3个也就是 (板书)4明确计算方法：板书得出+=5学生举例列出同分母分数的加法算式。6归纳：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。（三）学习同分母分数减法1、共同探讨在学习同分母分数加法的基础上， 解决刚才同学们提出的第二个问题：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?2、列算式经过讨论之后，让学生写出算式 3、推导过程板书：表示2个减去1个，于是结果为1个，也是。4、明确计算方法5、学生举例自主列出同分母分数的减法算式6、归纳同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。四、小结本节课内容同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。五、巩固练习（视频出示）六、布置作业课本106页第3题七、补充说明：在整个教学同分母分数加减法的过程中，其实要贯穿着得到的结果不是最简分数时一定要进行化