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文档简介
分草莓教学设计 分草莓(试商方法) 萧县龙城镇南关小学 汪瑞玲教学目标: 1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。 2、用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。 3、使学生养成良好的学习习惯。教学重点:探索有余数除法的试商方法教学难点:用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题。教学过程 一、复习: 1. 提问:在有余数除法里,余数和处世有什么关系?2.练练:105 165 185 205 335 全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。二探究新知,发现问题 1. 探究试商方法。(1)课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2)列算式:558(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。 87=56 比55大;86=48 比55小。所有商6。思考:如果商是5可以吗? 如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是 比5小的数。(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商? 可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。(6)下面算得对吗?想一想,说一说。 引导学生说清错在哪里,错误原因。 三、完成练一练 第1题.结合情境列出除法算式。 第2题.体会试商过程 第4题。改错练习。四、总结: 这节课你有什么收获?板书设计:分草莓 55个草莓平均放在8个盘子里,每盘放几个
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