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文档简介

分数的意义教学设计教学内容分数的意义，人教版第十册数学书45-46页。教学目标1、了解分数的产生，理解分数的意义。2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数有几个分数单位。3、渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。重点难点1、理解和掌握分数的意义。2、理解单位“1”。3、认识分数单位。教具准备课件、学具准备长方体纸片、 圆片 ，空白纸张 记录表教学方法探究法、引导法、观察法阶段教学过程教学意图一激趣导入1、古人的困惑我们一起帮助古人数一数这石头有几个单位长度？剩下的不足一个单位可以用什么数来表示？2、知识链接（老师展示课件，介绍分数的演变过程）通过绳结记事，揭示了产生分数的现实需要，为学习分数奠定基础。通过知识链接丰富分数的产生历史，增强自豪感。二探究学习1、初步感知分数的形成过程，建立分数的表象。1个桃分给两只猴，怎么分？课件演示三种分法，评判方法的合理性，强调“平均分”。2、分1个长方形（课件展示）。分母是怎么来的？分子是怎么来的？还可以怎么分？生活中还有那些单个物体平均分？3、圆形。（质疑也可以平均分吗？）小结：我们可以把单个物体平均分。4、分一些物体（质疑：一些物体可以平均分吗？）分16个小正方体（小组合作，通过分一分，涂一涂，表示自己喜欢的分数）4、一个物体和一些物体都可以看成单位“1”，平均分成若干份，表示其中1分或几份的数，叫分数。其中的1份的分数叫分数单位。建立分数形成的过程，掌握分一个物体的分法。对分母与分子的形成原因解密！通过老师的引导和学生的自主探究，让学生掌握一些物体也可以平均分。进而理解单位“1”和分数的意义。三快乐运用1、快乐运用（1）用成语表示分数（2）选择题（3）判断对错2、能力提升练习3、思维拓展练习通过不同层次的练习题，加深对分数意义及分数单位的理解和掌握，让学生的思维发散，同时在练习中增强趣味性。四课堂总结这节课你有什么收获？回顾过程，巩固知识点，激发对数学的兴趣。教师板书设计分数的
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