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文档简介

人教版五年级数学下册通分教学设计教者：顾元军【教学目标】1、知识与技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。2、过程与方法：理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力。3、态度、情感与价值观：培养学生初步的分析、综合和概括能力。【教学重点】通分的意义和方法。【教学难点】通分的方法。【教具准备】课件【教学过程】一、复习引入1、游戏：找出2和3的最小公倍数。2、根据分数的基本性质填空。3、比较下列各组分数的大小。（1）比较和的大小。提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）比较下面两组分数的大小。你发现了什么？ 上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？（3）分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先把选定的“相同分母”称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母。4、分子分母都不相同的分数怎样比大小？二、探索研究1.你能直接比较和的大小关系吗？为什么和不容易直接比较大小？可以用什么方法来比较它们的大小？能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选用20作公分母？2.全体学生围绕以上思考题进行讨论。3.通过直观图引导学生比较和的大小。4.利用分数的基本性质比大小。是怎样变成的？板书： 又是怎样等于？板书：谁会用“因为所以”来说明？板书：因为，所以5.引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（板书） 6.揭示课题:通分7.完成“做一做”，对照通分的意义，思考应当选用什么数作公分母？ 8.引导学生归纳、概括出通分的一般方法。提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）三、巩固练习四、课堂小结1什么叫做通分？2通分的一般方法是什么？关键是什么？五、布置作
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