壮丽的诗篇说课稿.doc

壮丽的诗篇（说课稿）一、说教材 （一）教材组合可爱的中国、黄河颂、走进新时代都是三首中国的颂歌，与贝多芬的欢乐颂结合在一起使学生既欣赏到中国的颂歌，又欣赏到国外的优秀的颂歌，开阔了学生的国际视野，丰富了学生知识。并从中受到思想上的启示。 知识小结总结了本节课的中心内容，把学生的所学知识总结，给学生加强记忆。 知识抢答巩固知识，提高学生兴趣，达到教学高潮。 （二）分析教学内容1、可爱的中国是一首民族唱法的女声独唱。由歌唱家雷佳演唱。歌颂了具有五千年灿烂文化和悠久历史的可亲可爱的祖国。言语亲切，感情真挚，表达了赤子对祖国的一腔爱恋之情。 可爱的中国这首歌的歌词就是一首优美的诗歌，通过分析诗歌的内容使学生理解歌词，进而理解歌曲。歌曲的旋律非常优美，学生在优美的旋律中获得美的艺术的享受，在思想上受到爱国，爱人民的教育。2、黄河颂，男高音独唱，是黄河大合唱的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。 在黄河颂的听赏中学生理解黄河是中华民族的象征，是哺育中华儿女的摇篮，进而理解歌颂黄河就是歌颂中华民族。油然而生民族的自豪感。3、欢乐颂是合唱，是贝多芬的第九交响曲第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。 体现了作者的“博爱”思想。这思想可以教育感化学生，使学生的思想得到升华。4、走进新时代是一首现代作品，曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。学生可以从中理解领唱与合唱，接受爱国主义的教育。二、说重点与难点重点：在听赏中理解颂歌的概念，感受颂歌的特点和歌颂的对象及歌曲的特点 。难点：在美育的同时进行德育的感染和熏陶。上面四首颂歌都有很好的艺术性、思想性、教育性。学生要在听赏的过程中思想也受到启迪与教育。这是教学中的难点和突破点。对作品的理解及相关知识是学生必须掌握的内容。艺术性、思想性、教育性渗透到了教学的每一个环节，知识的学习则通过提问、总结、抢答游戏使学生在自己的参与中学到。三、说教育理念和教学思路 1、在教学中体现学生自主-探究-合作-创新的学习理念。体现寓教于乐的教育观点。在每一个乐曲欣赏曲之前都提出一些问题，使学生带着问题去欣赏。把学生分成几个小组讨论解答问题。体现探究合作的教学理念。发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。知识抢答使教学具有新颖性，让学生在乐趣中学到知识。体现寓教于乐的教育观点。 2教学设计的总思路。让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。四、说目标1、对聆听音乐感兴趣，具有良好的聆听习惯。2、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，能简叙颂歌体裁的概念。3、在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。 4、让学生获得美的体验，接受思想教育。歌曲可爱的中国和课本上的方志敏的诗篇可爱的中国同名，同学们应该有很高的热情去聆听。黄河颂同学们在语文课本上已学习过，现在是歌曲的欣赏，具有新颖性，同学们应该乐意去听。欢乐颂在课堂上已教授过，走进新时代同学们很熟悉。这些因素首先使同学们对聆听感兴趣，培养良好的聆听习惯。对音乐知识的讲解与设计的问题使同学们掌握颂歌的概念。能辨别出颂歌的歌颂对象、演唱形式、歌曲特点。在乐曲的鉴赏中获得美的体验和接受思想上的教育。这是潜移默化的教育。五、说教法与学法（一）、创设情境， 组织教学（出示课件）随着音乐学生走进教室，让学生走进音乐。赏前谈话把学生导入课题颂歌。 小博士告诉同学们颂歌的概念，开宗明义，突出重点。（二）、新课教学，感受音乐（出示课件）1、听赏中，可爱的祖国、黄河颂、欢乐颂都是先讲解设计问题听赏学生讨论学生回答问题教师总结。在讨论中让学生自主、探究、合作、创新的学习。把学生分几个小组来讨论，在探究中找到解决问题的方法，最终解决问题。学生是学习的主体，教师是导演。走进新时代采用了先赏后总结的新方式。使学生感觉有新颖感。设计的问题突出了教学中的重点。难点的解决要经过教师对乐曲的分析讲解和音乐所具有的独特的艺术美来感染学生而得到突破。使学生潜移默化的受到思想的教育与熏陶。对作品的理解及时代背景的介绍采用讲解法。对声像作品的教学采用感受、体验式欣赏法，启发、引导式听赏法。2、知识总结和知识抢答突出重点、巩固知识，提高学生学习兴趣。体现现