数学人教版五年级下册《长方体和正方体》整理与复习.doc

人教版五年级数学下册第三单元长方体和正方体整理与复习的教学设计桂林市临桂区城区第二小学 秦小琴 联系电话学内容:教材第42页和练习十。教材分析:本单元教材是小学数学第二学段五年级下册第三单元的内容。有着承上启下的重要地位。在学习这一单元之前，学生已经初步认识了一些简单的立体图形，能辨别长方体、正方体。圆柱和球，已经具备了一些平面图形的面积及认识面积的单位的经验。本单元的知识是系统认识立体图形特征的开始，从平面图形扩展到认识立体图形是学生发展空观念的一次飞跃长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念是进一步学习其它立体几何图形的基础。另外长方体和正方体体积的计算也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。学情调查分析:本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。设计理念:本节课的教学设计体现了教学要以“学生为主体，以合作探究为中心”这一个基本理念，让学生在课堂中交流，自主探究中培养了学生合作能力和语言表达能力，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生的愿望和能力。教学目标:1.加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。2.通过引导学生讨论探索、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。3.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。教学重点:帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。教学难点:培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教学方法:自主探索、合作学习 学具准备:课件、导学案教学过程:一、 创设情境，诱发活力。1.课件出示几张图片，请大家一起来欣赏一下，在欣赏的过程中，你们会想到什么呢？的确，它们能让我们联想到我们最近学习长方体和正方体。今天我们就一起来复习关于长方体和正方体的知识板书：长方体和正方体整理复习。2.本单元我们学习了长方体和正方体的哪些知识。（学生自由问题）通过学生的回答，老师板书出：特征、表面积、体积、容积。(设计意图：从学生平时熟悉的物体入手，让学生了解数学来源于生活，使学生对数学产生兴趣。)二、小组群学并展示。本单元我们学习了长方体和正方体的特征、表面积、体积、容积等知识，现在我来检验一下同学们掌握的情况。1各小组成员拿出老师发的导学案出来，.小组长检查组员完成情况并汇报。2.学生展示导学案的表一、表二。表一形体相同点不同点联系面棱顶点面的形状面的面积棱长长方体正方体表二长方体、正方体的表面积、体积、容积表面积体积容积定义计算方法常用计量单位单位间进率3.学生自由发言自己的补充或疑问（设计意图：此环节让学生自己整理本单元知识，有利于学生再现原有知识，加强他们理解知识的内在联系，通过独立的整理和展示，激发了学生的创造性和合作性。）三、在大家的共同努力下，我们已经明晰了本单元的知识点，整个过程中，同学们主动探究，每位同学的表现都很出色。所谓“学以至用”，敢不敢接受老师的挑战，试试自己能否灵活的运用所学的知识？1.我是小法官。（判断对错并说理由）（1）一个木箱的体积就是它的容积 （ ） （2）长方体是特殊的正方体。 （ ） (3)棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等（ )。 (4)用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。（ ） (5).体积单位间的进率都是1000 。 （ ）(6)把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。（ ）(7)正方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大6倍。( ) 2. 我会算求出下列图形的表面积和体积 。3cm2cm5cm2cm 3.我会思考，我最棒。从一个正方体的表面的一层中拿走一个 小正方体，表面积有什么变化？体积呢？（设计意图：通过由浅到深的练习题训练，让不同层次的学生都参与教学中，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃。） 四、精彩展示。（易错题、重点题） 师：平时我们写作业的过程中，总有一些题目让我们忽略了某些条件而写错了，现在请同学们拿出自己收集的易错题或重点题在小组里交流，交流的同时要确定本组准备展示的题目并派代表展示。 1.由展示人读题目，其他组员思考一定的时间并独立完成。 2.由展示人说解题过程，其他组员提出自己的补充或疑问。 （设计意图：让学生展示自己整理的易错题或重点题，通过学生的补充和疑问，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。） 五、总结升华，创造活力。1.你的问题解决了吗？2.请你们说说这节课你们认为自己有什么收获(设计意图：上午一节课，让学生谈谈自己的收获，给学生一个总结的机会，认学生对这一节课的知识又得到一次巩固。)板书设计： 长方体和正方体的整理与复习 容积体积单位之间的换算表面积特征 长方体正方体 教学反思：长方体和正方体的整理与复习是人教实验版第十册数学的第三单元内容，是在学生探究平面图形的基础上，第一次接触三维立体图形，是由平面扩展到立体的开始。因此，本节课我利用导学案尝试合作探究的教学模式，我先让学生尝试回忆，用自己喜欢的网络图来整理本单元所学的知识，让学生在小组里交流并在班级了展示，这一过程，我充分发挥学生的主体作用，让每个学生都参与到知识的整理中来。其次，我通过“我是小法官和我会思考”等题目来补缺补漏，巩固所学知识。此环节，我借助了多媒体的动画效果，较直观地再现并解决了这些难点，给学生提供想象的直观基础，培养学生想象能力，发展空间观念。最后，灵活运用知识，发展学生思维。我让学生展示自己整理的易错题或重点题，通过学生的补充和疑问，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。总的来说，这节课自我感觉在教学环节的设计，教学资源的运用，学生的学习以及学生对知识的达成等方面表现的还不错