五年级下册语文教案景阳冈2人教新课标.docx

20* 景阳冈教学设计【教学目标】1、认读11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、引导学生能够把握课文主要内容， 能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。3、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。【教学重难点】体会武松豪放、勇敢机智的英雄性格。【教法学法】情境朗读法、比较阅读法、讨论探究法、品读感悟法【教学安排】一课时【教学过程】一、导入同学们，读过罗贯中三国演义中的选段“草船借箭”。相信大家一定会被诸葛亮的神机妙算所折服。今天，让我们一起走进罗贯中的老师施耐庵所著的古典小说水浒传的第二十三回景阳冈，相信你对文中的人物一定会有另一番感悟。你们做好学习的准备了吗？课文已经预习过，你有什么问题要问吗？二、读课题 检查预习情况师：景阳冈是一篇略读课文，课前老师布置了两个预习任务：第一，读通课文，处理好生字词；第二，简单了解水浒传，及其主要的英雄人物。1、信息共享景阳冈是根据水浒传第二十三回选编的 ，水浒传是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵，元末明初人。这部小说写宋江等条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。武松外号行者，江湖上都称他武二郎，山东清河县人。他的事绩最为显著的是为景阳冈打虎、醉打蒋门神。先在二龙山落草，后随花和尚上梁山，为梁山泊步军头领。原是一般百姓，但由于空手打死老虎而扬名天下。好打抱不平，最终惹祸上身，走上梁山。2、梳理生字词，联系上下文理解词语（1）这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。让我们来读一读，争取读正确、流利。筛 客官 如何 但凡 榜文 吊睛白额大虫 哨棒 请勿自误 印信 耻笑 踉踉跄跄 掀他不着 霹雳 平生气力 酥软（2）体会词语的的含义。筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。3、把握主要内容：请同学们快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事？三、默读课文，梳理文章脉络武松急着赶路，是回清河县寻找自己的哥哥武大郎，却在景阳冈意外遭遇老虎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。请同学们快速默读课文1、再读课文理清脉络。读后思考：课文是按（ 顺序写的，一共写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几件事。（用简短的语言写出来）2、 默读课文，用“”划出能够体现武松性格特点的语句，并做上旁批。（可从人物语言、动作、心理的句子来评析。也可从文章的重点段落来赏析人物性格特点） 我认为武松是一个_的人。此时此刻我最想对武松说：_。小组交流。两人一组检查自学成果，交流自学内容,并解决问题；小组长主持组内或组间共同探讨解决对学中的重点问题；小组长带领组员明确展示任务，确定本组展示的方案。3、两人一组用自己的语言讲述武松打虎的故事四、回顾全文，体会写法 “武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松，让我们充分感受到了古典文化的魅力，你能否说一说为什么武松这个人物作者写的这么传神？五、评测练习1、景阳冈中最精彩的片段是武松打虎，那么学完这篇文章除了感受武松鲜明的人物性格，我们主要学习什么？2、课文中的“哨棒”，与草房子中“杜小康”部分的何物相似？说来听听。始：武松仗哨棒而行杜小康仗红门而贵故事发展中：故事转折：故事高潮及结果：六、课外作业，鼓励阅读在水浒传这部小说中，作者还刻