初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图.doc

人体生命活动的调节适用年级七年级所需时间课内共用8课时，每周2课时；课外共用1课时）主题单元学习概述“人体生命活动的调节”是生物课程标准内容中“生物圈中的人”中的二级主题。标准指出：神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动；人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。本单元安排在人体其他系统之后，是在学生都学习完人体其他系统之后可以起到归纳总结的作用，让学生形成整体意识，帮助学生建立人体是一个统一的整体，而这个统一的整体需要在神经系统和激素的共同调节之下来完成的观念。本单元可以划分为3个专题：专题一：人体对外界环境的感知；专题二：人体通过神经系统实现的神经调节，专题三：人体通过内分泌系统实现的激素调节。其中神经调节是本主题中的重点专题，包括神经调节的基本方式和神经调节的结构基础，同时人体的激素调节也需要神经系统的控制，所以两个专题之间是有着必然的联系。本单元的学习重点是：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况 ； 2、描述神经系统的组成 ；3、概述人体神经调节的基本方式 ；4、举例说明人体激素参与生命活动的调节难点：1、能明确说出人体神经调节的基本方式是反射并且能用语言正确描述反射的结构基础反射弧的结构组成和活动机理。2、各种激素对人体调节的生理功能本单元的通过一系列的学习活动和方式：观察、实验探究、分析资料、小组合作，让学生亲自动脑、动手去设计、探究、观察、调查、体验，在活动中获取知识，得出结论，使学生在体验中学得真知，力促其在生活中应用新知。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况 ；描述眼球和耳的结构及主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施2、描述神经系统的组成 ；3、概述人体神经调节的基本方式 ；理解反射的概念；举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。5、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响过程与方法：1、通过实物观察和重新组装眼球模型的活动，了解眼球和耳的结构并推测每部分的功能2、通过分析资料，引导学生了解神经系统疾病的发病原因、发病部位及症状，通过分析了解神经系统对人体的调节功能。3、通过膝跳反射的实验及日常的亲身体验现象理解反射的概念4、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，完成测定反应速度，5、运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验情感态度与价值观：1、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群2、通过对神经系统的结构和功能的了解，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。3、通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。4、通过探究活动的完成，体验科学发现的本来面目，养成实事求是的科学态度、探索精神。对应课标课标中对于本单元的要求：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况 ；2、描述神经系统的组成 ；3、概述人体神经调节的基本方式 ；4、举例说明人体激素参与生命活动的调节主题单元问题设计1、人生活的环境不断变化，人体是如何感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节？2、人体通过哪些方式调节人体的生命活动，从而使人体成为一个统一的整体？专题划分专题一：人体对外界环境的感知 （2课时）专题二：人体通过神经系统实现的神经调节 （4课时）专题三：人体通过内分泌系统实现的激素调节 （2 课时）专题一人体对外界环境的感知所需课时课内共用2课时，每周2课时；课外共用1课时专题学习目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况 ；2、描述眼球和耳的结构及主要组成部分的功能；3、说出近视的成因及预防的方法；4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施专题问题设计1、人体通过哪些器官感受外界的刺激？2、眼球和耳的结构及各部分的功能？3、视觉和听觉的形成过程？4、眼球通过哪些结构的调节使人体能够看清远、近、明亮、黑暗等不同环境的物体？所需教学环境和教学资源信息化资源：多媒体课件，网络资源常规资源：实验材料和用具、模型、教材、板书等教学支撑环境：多媒体教室学习活动设计【活动一】了解人体通过哪些感觉器官获取外界信息问题引领：你在就餐的时候，你都可以产生哪些感觉，这些感觉分别来自身体的哪个部位？你知道这些感觉的产生过程吗？1.教师出示一杯无色透明的液体，提问学生你怎样判断这是一杯什么样的溶液？2、依据问题，学生思考，交流3、学生展示判断过程4、交流在判断的过程中运用了哪些器官。5、教师点评总结人体的感觉器官有哪些，了解人体主要的感觉器官。了解每个感觉器官对于人体的意义。【活动二】认识眼球的结构并推测功能，1、在合作伙伴组成的探究小组中，通过相互之间的对彼此眼睛的观察并结合眼球的模型，了解眼球的结构推测主要组成部分的功能2、组装可拆卸的眼球模型，并说出每一部分的功能3、通过动画和实物演示，概述视觉的形成过程4、依据器官的结构和功能说出近视的成因及预防.5.教师点评总结。【活动三】认识耳的结构及听觉的形成过程1、小组合作组装可拆卸的耳模型，并说出每一部分的功能3、通过动画和实物演示，概述听觉的形成过程4、依据器官的结构和功能说出耳聋的成因及预防.5.教师点评总结。评价要点1、眼球和耳的结构评价方法：现场评价（教师观察与学生互评结合）评价要点：组装正确规范，动作快能说出主要结构的功能。2、视觉的形成过程评价方法：现场评价（教师观察与学生互评结合）评价要点：成像过程明确。能说出视觉的形成过程。专题二人体通过神经系统实现的神经调节所需课时课内共用3课时，每周2课时；课外共用1课时专题学习目标1、描述神经系统的组成和神经元的组成和功能；2、概述人体神经调节的基本方式 ；3、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。专题问题设计1、神经系统的结构和功能？2神经系统结构和功能的基本单位神经元的组成及功能？3、神经调节的基本方式是什么？结构基础是什么？4、反射有哪些方式？试着区分哪些是简单反射哪些是复杂反射所需教学环境和教学资源信息化资源：多媒体课件，网络资源常规资源：实验材料和用具、模型、教材、板书等教学支撑环境：多媒体教室学习活动设计【活动一】资料分析，了解神经系统的功能问题引领：当你走在路上，看到红灯时会停止脚步，等待绿灯时再通过，在这个过程中身体各部分只所以如此协调，主要靠神经系统的调节。神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。1、 资料分析，通过资料中列举的现象，诊断病情。2、 总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。【活动二】神经调节的结构基础神经系统的组成1、观看神经系统组成和功能的影像资料结合教材中人体神经系统的组成及功能图以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能；汇报交流。3、观察人体各类细胞的课件，区分神经元与其他细胞的异同。 观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。4、在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？【活动三】神经调节的基本方式反射问题引领：上课铃响后大家都会进教室，手不小心碰到火会下意识的迅速缩回来，这些活动都要靠神经系统来调节，神经调节的基本方式什么什么？过程又是如何呢？1、通过膝跳反射的实验，理解反射的概念。2、分析膝跳反射的过程，找出反射的结构基础反射弧的组成及功能3、出示各种反射，让学生判断简单反射和复杂反射，试着总结它们的相同点和主要区别。【活动四】研究性学习反应速度与哪些因素有关问题引领：人的反应速度是不同的，反应速度都与哪些因素有关？1.明确引领问题的要求，设计不同的对照实验探索影响反应速度的因素2.结合学生针对不同变量进行的探究，并结合网络资源，了解反应速度的影响因素。3.在合作伙伴组成的探究小组中，通过显微投影展示实验成果，并交流实验心得。4.分别在探究小组和全班学生之间进行交流点评。5. 教师点评总结。评价要点1、填写表格评价方法：教师与学生互评评价要点：填写内容简单明了语言表述准确2、膝跳反射实验评价方法：现场评价（教师与学生互评）评价要点：按照实验要求正确叩击用正确的语言描述实验现象通过现象能总结反射的概念3、理解反射的概念，区分简单反射和复杂反射评价方法：现场评价（教师与学生互评）评价要点：准确描述反射的概念区分哪些生命活动是反射区分出简单反射和复杂反射4.研究性学习评价方法：现场评价（教师评价和学生互评）评价要点：能积极参与，有良好的合作意识能将所学知识用于解决生产生活中遇到的实际问题专题三人体通过内分泌系统实现的激素调节所需课时课内共用1课时，每周2课时；课外共用1课时专题学习目标1、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；2、举例说明人体激素参与生命活动的调节。3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响专题问题设计1、人体生命活动的调节还需要哪些系统完成？2、内分泌腺与外分泌腺的区别是什么？3、人体内分泌系统包括哪些器官，每个器官分泌的激素的名称及功能？4、人体激素分泌异常有哪些病症，治疗方法都有什么？5、人体成为统一的整体需要哪些系统的调节？所需教学环境和教学资源信息化资源：多媒体课件，网络资源常规资源：实验材料和用具、模型、教材、板书等教学支撑环境：多媒体教室学习活动设计【活动一】了解人体的内分泌腺和内分泌系统的组成问题引领：俗话说“女大十八变”，女性进入青春期后身体会发生明显变化，调节身体发生变化的结构是什么呢？1、通过观察图片和资料分析，了解内分泌腺的特点和功能2、通过图片和多媒体课件了解内分泌系统的组成器官及分泌激素的种类3、设计表格，记录内分泌腺的名称及分泌激素的种类【活动二】探讨几种激素的主要功能1、 资料分析，通过资料中列举的现象，诊断病情。2、 通过资料了解几种激素的主要功能3、 尝试了解常见的激素病糖尿病并提出治疗方法4、 总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。【活动三】激素调节和神经调节的关系1、举出常见的几种现象，让学生体会生命活动调节的过程2、理解神经系统和激素的共同作用调节人体生命活动。【活动四】本单元知识梳理小组合作，完