故陵中学减负方案.doc

云阳县故陵中学关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担的实施方案按照市教委下发的“十项规定”和云教督20116号文件、云教基201165号文件、云教体卫艺201127号文件精神，为切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育，全面提高教育质量，结合学校实际工作，特制定以下实施方案：一、统一思想，加强领导，不断增强做好“减负”工作的积极性和主动性。全校教师要统一思想，深刻认识学生课业负担过重的严重危害性，以对学生、对社会高度负责的态度，积极转变教育理念，改进教育方法，严格执行上级关于规范中小学办学行为的各项规定，采取有效措施，坚决把中小学生过重的课业负担减下来，全面推进素质教育。要通过班子会，教师会等形式，组织学习有关文件精神，不断增强“减负”工作的积极性和主动性。学校成立“减负”工作领导小组，名单如下：组 长：张福林副组长：陈小林成 员：胡 磊 屈安明 杨兴平 杨 必 王地名 杨传武 丁铭辉领导小组下设办公室，办公地点设在教务处。胡磊兼任办公室主任。各科室要明确重点，各司其职。教务处要加强对课程开设、课时总量、控制在校时间、保证体育锻炼时间等工作的指导、监督，切实推进规范中小学办学行为；同时要加强对学校的德育教育、社团建设等工作的指导和评价；工会要加强对违反“减负”工作投诉的查办与责任追究，确保“减负”措施落到实处，要开展“减负”工作专项督查；教研室要加强对教师落实教学常规等情况的业务指导和检查，精心开展“轻负担高质量”教学试点，积极培育挖掘“轻负担高质量”教学的典型个人。其他科室要积极配合做好相关工作。二、严格执行课程计划1、体育：七至九年级开设体育4节，每天由体育组组织25分钟大课间体育活动，每周二班会课后由班主任、体育组组织学生进行30分钟体育锻炼活动。2、写字：七至九年级每周1节写字课，由语文教师组织。3、艺术：七至九年级艺术课开设3节，其中，七年级每周2节音乐、1节美术；八年级每周1节音乐、2节美术；九年级音乐、美术各1.5节。4、综合实践：综合实践每周3节，其中1节为信息技术、其余2节由综合实践组根据班级教师结构和学科特点，安排教师对学生进行指导。三、控制学生在校学习时间1、时间安排：学生上午上课时间8:00，下午上课时间14:00，学生中午13：10-13：50学生午休，下午16：40-17：30学生体育锻炼或社团活动。寄宿生晚上20：40后回寝室休息，睡觉时间为22：30。2、基本要求：严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间。各年级晚自习上2节。严禁强迫走读学生上晚自习，走读学生上晚自习必须经家长同意确保路途安全。晚自习严禁教师讲课。四、提高课堂效率，严禁违规补课1、课堂效率：由教导处组织各学科教研组、备课组加强教学研究，提高课堂教学效率，切实转变教师教学方式和学生学习方式。倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。2、违规补课：严禁各年级占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课。严禁在职教职工参与有偿补习活动。五、合理布置与指导学生作业1、无作业学科：严禁非中考学科布置课外作业。2、作业总量：七至九年级每天课外作业总量控制在1.5小时以内。3、各备课组在集体备课的同时，应完善作业设计、优化作业内容，创新作业形式，合理布置作业；提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。六、控制学生考试次数和难度1、考试次数：七至九年级每学期组织期中、期末两次考试。期中考试由年级组织命题和实施；期末考试由学校教导处组织实施。2、难度要求：所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。3、入学考试：学校不举行入学考试或其他形式的入学测试。七、保证学生参加课外活动和社会实践活动1、设备使用：充分利用学校现有教学设备，加强实验、实作等课程内容的教学。2、社团活动：由学校德育处组织，每天下午课后开展1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力。确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。八、规范学生教辅材料使用1、教辅征订：七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史学科的教辅征订，在年级学生会或家长委员会同意的基础上，由学生会或家长委员会组织征订。每学科只能征订一本教辅资料，严禁教师参与征订工作。2、其他学科一律不得使用教辅材料。九、加强学生竞赛活动管理1、竞赛活动：学校严格控制义务教育阶段学生的竞赛活动。学生的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得组织学生参加。2、竞赛结果：学生参加各类竞赛、考级的成绩，不作为入学、分班和评优评先的依据。十、坚持素质教育评价导向1、成绩排名：各年级和班级不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。2、教师评价：学校不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准；学校坚持以教学日志、学生评教、教学督导组评价、教研组评价、年级组评价等形式对教学进行多元化评价。学校将积极探索家长和社会参与的质量评估体系。3、学生评价：学生学业成绩采取“等级+综合素质”评价,综合素质测