幼儿园中班语言：小蚊子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言：小蚊子(四篇)目录：幼儿园中班语言：小蚊子一幼儿园中班语言：小蜡人和电风扇二幼儿园中班语言：小螃蟹找工作三幼儿园中班语言：小袋鼠找工作四- 1 -幼儿园中班语言：小蚊子一活动目标：1、念唱儿歌小蚊子，并且尝试进行儿歌内容的仿编。2、积极参与语言游戏“蚊子飞”，用肢体去表现蚊子的造型动作。准备：儿歌打蚊子图谱、蚊子的声音、人形大图、图谱操作材料人手一份。活动过程：一 、播放蚊子叫声引出主题。师：你们听，是什么声音啊？原来是蚊子。师：蚊子是什么样子的呢？（放出蚊子放大图）教师小结：蚊子嘴上有尖尖的刺，喜欢飞来飞去，叮在我们的身上。二、通过游戏“蚊子飞”引起兴趣。1、教师示范蚊子飞。师：你们说小蚊子，小蚊子，我来做小蚊子飞一飞，看看我飞到哪里了。引导学说儿歌“小蚊子，小蚊子，飞一会停肚子”、“小蚊子，小蚊子，飞一会停肚子”等。2、个别幼儿佩戴蚊子头饰，进行游戏“蚊子飞”。师：我请你来做小蚊子，你飞到哪里我们就要说出来飞一会停哪里。三、通过儿歌图谱学习儿歌内容。1、师：老师把蚊子飞来飞去的动作编成了儿歌，我们一起来看一看。2、出示图谱，提问：小蚊子，小蚊子，飞一会停在了什么地方？（鼻子，肚子）谁能用完整的把儿歌第一句话说出来？引导幼儿看图将儿歌完整复述。3、学习第二句话。师：蚊子飞来飞去，你会要做一件什么事情？（打蚊子）我们一起来打一打，引导幼儿看好图谱跟着老师做一做“打蚊子（拍一次手），打蚊子（拍一次手），打到了什么地方？”（鼻子和肚子）“谁能完整的把这句话说出来？”引导幼儿看图多次讲述。4、看图谱将儿歌完整的念出来。（1）第一遍看图念儿歌。（2）第二遍请个别幼儿上来表演，下面的幼儿边念儿歌边跟着做几个动作。四、仿编儿歌。1、师：小蚊子飞走了，它会飞到什么地方去呢？（桌子，衣服）2、操作要求：（投影仪）老师给每个小朋友都准备一张新的图谱，上面有三个空，在纸头的反面有很多图片，你可以选自己喜欢的贴一贴。3、幼儿操作，教师及时提示做好的幼儿马上做神气。4、讲述自己的儿歌。师：谁来念一念你的儿歌是怎么样的？5、与老师，同伴交流。师：我们后面坐了很多客人老师，他们也想要听听你们自己编的儿歌，他们手上还有很多五角星，要送给勇敢的会念儿歌的孩子。6、及时提示幼儿没有轮到自己讲故事的时候，可以和自己的好朋友说一说。3 / 11幼儿园中班语言：小蜡人和电风扇二活动目标：1了解电功能及电线、插座的作用。2学习安全使用一些家用电器的方法形成初步的自我保护意识。3理解故事的主要内容。活动准备：实物电风扇、图片小蜡人一个和电风扇一个、有电危险等标志。活动过程：1激起幼儿对故事的兴趣。指导语： 小朋友，你们知道夏天很热的时候，我们在家里都是用什么使自己变凉快的吗？ 今天啊，老师给你们带来了一个有关于小蜡人和电风扇的一个很好听的好故事，这个故事可有趣，竖起你们的耳朵，认真听，听听故事里有谁？发生了什么表情？（出示图片）2引出故事，提出问题。指导语： 你们听了一遍故事，你们说说看，故事里有谁啊？它们发生了什么事情？ 你们看，小蜡人热得全身发软，他越来越觉得支持不住了，小蜡人想那怎么办呢？小朋友们，那我们一起帮助小蜡人想出最好的办法好啊？ 电风扇的叶片为什么转动不起来呢！它是靠什么东西才能转动起来的？（电动机带动才能转的） 小朋友你们知道电风扇的电动机藏在哪里吗？我们一起找一找吧！那它为什么还是不动呢？ 哦，你们看到了电风扇还有条长尾巴，这条尾巴里还有一个插关，那这个插关拿来有什么关呢？我们来试一试看，把插头插到插座里，再按一下开关，你们看电风扇发生了什么变化？2提醒幼儿用电时，一定要注意安全。指导语：你们都看到了电风扇的叶片都转动起来，因为电风扇需要插上插头，连接到插座里，插座里啊有电，我们一定要小心的插上去，所以电风扇才能转动起来。3启发幼儿想一想，还有什么是用插头的。指导语：小朋友们你们想一想在我们的教室和你们的家里还有什么东西是有插头的呢？（各种电器）4结束活动。指导语：好了，我们的小朋友都学了很多的用电方面的作用，在我们生活中，都离不开电，你们说能不能玩电？为什么不能玩？我们在用电的时候一定要注意安全，不要随便去摸有电的东西。5找一找生活中有电的地方（带幼儿去找找）。指导语：好了，我们一起找找看，在我们的幼儿园里哪些地方是有电的，不可以去摸的。5 / 11幼儿园中班语言：小螃蟹找工作三小螃蟹找工作一、设计意图我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过小螃蟹找工作，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。二、过程实录（一）活动目标：1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。3、发展幼儿的想象力与求异思维。（二）活动准备：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗（三）活动过程：1、猜引出角色。老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。2、设疑讨论螃蟹找工作。（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？（3）出示“小狗角色”。小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。（4）出示“饮食店图”小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？（5）帮小螃蟹找工作。小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。（6）出示“洗涤用品商店图”。小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。3、教师完整地讲述故事。刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。8 / 11幼儿园中班语言：小袋鼠找工作四活动目标：1仔细观察画面，尝试根据画面内容完整连贯地讲述，语句流畅。2能根据小袋鼠等动物的不同特点，为它们找到合适的工作。3懂得要发挥自己的长处，坚强地面对挫折。重点：根据画面内容讲述故事。难点：根据袋鼠的长处猜测适合袋鼠的工作。活动准备：12小狗、螃蟹、啄木鸟、大象、青蛙、鸽子等图片。活动过程：一、出示袋鼠，引出故事话题。1猜一猜：今天，我们班来了一位动物朋友，猜猜看，会是谁呢？（放ppt）跟小袋鼠打个招呼吧！（从局部到整体的猜测，能调动幼儿的情绪，积极投入到活动中。）2引导幼儿迁移已有经验，讨论、交流袋鼠的主要特征，丰富相关经验，为理解故事奠定基础。看看小袋鼠长什么样呀？（尾巴粗粗的，前臂短短细细的，有个育儿袋，走路蹦蹦跳跳的。）它有什么特别的本领？（有个育儿袋，蹦蹦跳跳。）（观察描述让幼儿对袋鼠的特征有了进一步的感知，为后面的讲述奠定了基础。）3爱蹦爱跳的小袋鼠长大了，它决定去找一份工作，它会找什么工作呢？我们一起来看看小袋鼠找了份什么样的工作二、观看课件的前三小段，理解故事的前半部分。1放ppt，引导幼儿观察画面并讲述。小袋鼠到哪里找工作了呀？它找了个什么工作？找到工作后的小袋鼠心情怎么样？（高兴）心情特别高兴的小袋鼠很热心地为客人上菜。可是看看，发生了什么事呀？饭菜怎么会撒的呢？这个工作适合小袋鼠吗？为什么？（放ppt）老师着重引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：小袋鼠做不成服务员了，心里很难过，你觉得它还会去找工作吗？它会说什么呢？（ppt声音）小袋鼠有没有因为做不成服务员而不再找工作呀？这里有个好听的词，叫“不灰心”。但它一点也不灰心。他说：“我一定会找到工作的。”2观看ppt二，引导幼儿根据画面猜测故事。听，小袋鼠又到哪里去找工作了？小袋鼠是怎么工作的呢？后来发生了什么事？怎么会的？你觉得小袋鼠会怎么想呢？你觉得这份工作适合它吗？为什么？图书管理员也不适合小袋鼠，它会怎么做呢？小袋鼠最后说了一句什么话？继续引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：图书管理员也不适合小袋鼠，但它仍旧不灰心，他说：“我一定会找到工作的。”3观看ppt三，引导幼儿自主讲述。请你仔细看一看，然后和边上的小朋友轻声说一说：小袋鼠又找了什么工作，发生了什么事。（幼儿讨论交流）这个工作适合小袋鼠吗？请个别幼儿讲述课件三的故事。讨论：这次的工作又没成，小袋鼠会怎么想呢？会说什么？进一步感受小袋鼠遇到挫折时的态度。三、根据袋鼠的特点，讨论适合袋鼠的工作，猜测和了解故事的结局。出示袋鼠蹦跳并高兴宣布“我终于找