数学人教版五年级下册分数的意义与性质.doc_第1页
数学人教版五年级下册分数的意义与性质.doc_第2页
数学人教版五年级下册分数的意义与性质.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题分数的意义和性质二课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。能力目标培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。情感目标通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。重点分数的意义及基本性质的应用难点分数的意义及基本性质的应用教学过程教 学 预 设目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑把4米长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的（ ），每段长（ ）（ ）=（ / ）米。提问：你是怎么想的？合作探究1、分母是最大的一位数，分子是最小的合数，这个分数化成小数是( )（保留两位小数）2、分母是10的最简真分数有（ ）个3、4/5的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上（ ）。4、在（）里填上“”或“=”？你是用什么方法比较的？2/59（）2/7 3/4（）5/6 15/20（）5/8 5/8（）9/75、认识带分数的意义及读写方法。（1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？（2）学生讨论交流后，会得到：“一个半”是1+的和，也可以写成1。板书：1（3）引导学生观察1，它是由哪两部分组成的？板书：（4）学生试着说一说，老师分别板书：1 2 1。（5）提问：什么是带分数？（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数）（6）认识带分数的读法。1读作：一又二分之一1读作：一又四分之三全班同学把其余两个带分数一起读出来。小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。拓展应用用1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字，写出三个大小相等的分数，每个数字只能使用一次。总 结你有什么收获？作业布置课本138页4题课本138页5题板书设计板 书 设 计分数的意义和性质分数的意义单位“1”的含义分数与除法的关系：ab=a/b （b0
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论