数学人教版五年级下册分数的意义和性质整理和复习（总复习）.doc

分数的意义和性质复习课（总复习）教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。重点、难点：知识的整理及应用重点：知识的整理及应用难点：综合运用一、激发兴趣，回顾知识1、师出示8个分数：, , , , , , , 2、交流提问：看到这些分数，你想到了这个单元哪些学过的知识？对于学生想到的知识要加以追问或练习。（可能出现的情况）1、例如：想到分数的意义（出示分数的意义的纸条）师：表示什么意义？它的分数单位是什么，它有几个这样的分数单位？（是把单位“1”平均分成7份，表示其中5份的数，它的分数单位是，有3个这样的分数单位。）2、例如：分数和除法（出示分数和除法的纸条）师：你能把写成除法的形式吗？（34）3、师追问等于多少？（等于0.75）师：我们会把分数化为小数，那小数化为分数会吗？师：我们想到了分数和小数的互化。（出示分数和小数的互化的纸条）4、例如：想到约分（出示约分的纸条）师：师追问：这八个分数中哪些可以约分，怎样约分，你能给大家讲讲吗？（，）师再追问：你这样做的依据是什么？5、(分数的基本性质)（出示分数的基本性质的纸条）师：什么是分数的基本性质？（分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变）6、师：分数的基本性质，除了约分，还有什么作用？（通分）（出示通分的纸条） 师：请你选两个分数进行一下通分。7、师：学习了通分有什么作用啊？（可以比较分数的大小）（出示分数的大小比较的纸条）8、例如：想到真分数和假分数（出示真分数和假分数）师：上面哪一些分数是真分数，哪一些分数是假分数？（真分数：， 假分数：，）师：你是怎么区分真分数和假分数的，你的分类标准是什么？（分子比分母小的是真分数，分子比分母大或与分母相等的是假分数，或真分数1,假分数1或=1）二、整理知识1、交流，感受到整理知识的重要性师：看到满满一黑板知识点，你有何感觉？（9个知识点）师：的确真的很乱，要想使用知识有条理，就需要找到它们之间的联系对这些知识进行整理。2、整理知识请同桌合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。3、学生反馈请小组派代表来黑板进行整理知识（黑板留下的分类板书）（ 分数的基本性质 分数的意义 真分数 约分 分数与除法 假分数 通分 分数和小数的互化 分数的大小比较 ）过渡师：同学们，我们对分数的意义和性质进行了整理，你们在小组里面也有了一个交流，对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。三、闯关游戏经过刚才同学们点兵、谈兵，现在到了战场上一见高低的时刻了，有信心把他们打败吗？1、填空（1）把4米长的绳子平均剪成5段，每段长（ ）米，每段占全长的( ).把6米长的绳子平均剪成5段，每段长（ ）米，每段占全长的( ).把10米长的绳子平均剪成5段，每段长（ ）米，每段占全长的( ).师提问：你想说什么？（小结：每段长度变了，每段占全长的1/5没变。）（2）的分数单位是（ ），有（ ）个这样的单位。再加上（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。（3）0.45=（4）与 通分分别是（ ）和（ ）。2、判断题。（并说明理由）1、分子比分母小的分数是最简分数。（ ）2、分数都比整数小。（ ）3、1米的3/4和3米的1/4一样长。（ ）4、分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（ ）3、选择题（1）分母是10的最简真分数的和（）A、1B、2C、3D、4（2）3/4分母加上9，要使分数的大小不变，分子应加上（）A、6B、4C、12D、9（3）大于1/3而小于1/2的分数有（）。A、一个B、无数个C、有限的D、没有4、请在数轴上找出如下各数的点： ，1,1.20125、综合运用1、面包店生产三种数量相同的三种面包，星期六的销量如下：面包售出总数的 蛋糕售出总数的 蛋挞售出总数的如果你想给滞销的产品提建议，你想给哪种面包提出建议？2、王师傅6分钟加工14