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文档简介

分数的加减混合运算例1教学设计教学目标：(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。(三)培养学生对比、观察的能力。教学重点和难点：分数加、减混合运算的计算方法教学用具教具：黑板，课件。教学过程设计(一)复习准备1.计算下面各题：13 + 14 = 25 - 110 = 4 + 512 =2.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?教师：分数加减混合运算有事怎样的？它与整数加减混合运算有什么联系呢？我们今天一起来学习(二)学习新课课件出示例1“云梦森林公园地貌情况对比统计表”教师：从统计表中你能了解到哪些信息？乔木林与灌木林都属于森林，森林部分比草地部分多几分之几？怎么列式？(讨论)板书：12 + 310 - 15说明：分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同教师：先算什么，再算什么?分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正。教师：怎样计算简便?为什么分步通分简便一些?教师：结果要注意什么?(三)巩固反馈1.教材98页做一做第一题第一行。(四)课堂总结(学生总结)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?最后结果要化为最简分数。(五)布置作业课本100页练习二十五2，3题。课堂教学设计说明这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。一方面把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算;另一方面，为学习小数、分数加减混合运算做好准备。通过学生亲身尝试，学生发现分数加减混合运算的计算方法，并且掌握灵活通分的方法。借助准备题与例1的对比，学生自己学会了新
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