连云港浦南中学八年级物理教学案.doc

6.1 物体的质量教学案主备人：王海军 课型：新授课 教学课时: 1班级 姓名 学习目标：（1）知道质量的初步概念和单位。（2）通过自主学习，学会天平的使用。（3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。教学重点、难点【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。【难点】探究“质量是物体的属性”。学习过程：一、预习导学1、物体 叫物体的质量。2、在国际单位制中，质量的主单位是 ，符号为 。常用的单位还有 3、实验室里常用 测量物体的质量。4如何正确使用托盘天平？5、质量是物体的一种 二、活动探究1质量（mass）物体内所含物质的多少叫做物体的质量。用字母m表示。2质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）3.质量的测量工具A托盘天平的构造及使用方法（1）托盘天平的构造.如图2；图2（2）托盘大平的使用方法：放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图3所示，其中的错误是：（1） ；（2） ；（3） 4、活动：探究物体的形状、物质状态以及位置的变化对其质量的影响（探究一）提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？按猜想-设计实验-进行实验-分析论证进行探究(探究二)提出问题：改变面团的空间位置，其质量是否改变？按猜想-设计实验-进行实验-分析论证进行探究设计实验：一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发生改变？ （让学生了解用托盘天平测量液体质量的方法）引导学生小组讨论交流，得出结论 。总结：物体的质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置无关，质量是物体的一种属性。【小结归纳】物体的质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置无关，质量是物体的一种属性。三、应用迁移 巩固提高1、感受身边的物体：质量为1.5104mg的物体，可能是( )A.你的电脑 B. 你的课桌 C. 你的钢笔 D. 你的质量2、 一块冰熔化成水后质量_。将铁丝拉长质量将_。“神州五号”载人飞船上搭载了不少科学实验用品，这些用品从地球到太空中，其质量将_（选填变大、变小或不变）3、下列关于天平操作方法，正确的认识是 （ ）A. 被测物体的质量不能超过天平的称量 B. 称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上C. 在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡D. 潮湿的物体或化学物品可以直接放置在天平托盘上称量质量四、总结反思 拓展升华 1、物体的质量2、质量的单位及其换算3、质量的测量工具托盘天平及其使用6.3 物质的密度 主备人：王海军 课型：新授课 教学课时: 3班级 姓名 学习目标：（1）掌握密度的概念、理解密度的物理意义。（2）知道密度单位的写法、读法及换算。（3）知道密度的公式并能用公式进行计算。（4）会用密度知识解决简单的实际问题。教学重点、难点【重点】掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算【难点】密度单位的写法、读法及换算学习过程：一、预习导学1、密度的概念2、密度的公式3、密度的单位4、水的密度 物理意义 二、活动探究（一）【活动】 6.4 探究物体的质量与体积之间的关系【提出问题】物体的质量与体积之间有什么关系？【猜想与假设】同种物质组成的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的。【设计实验】选取三个大小不同的入夜长方体木块和橡皮，分别用天平测出它们的质量，用直尺测量出边长后，计算出它们各自的体积；再算出木块和橡皮的质量与体积的比值，然后进行比较。【进行实验和收集证据】 学生根据设计方案进行测量，教师巡视辅导。【设计表格】测量对象质量m/g体积V/cm3(质量/体积)/g cm-3木块1木块2木块3橡皮1橡皮2橡皮3【合作交流】思考下面问题并与同学们交流：（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？（3）如果换几个其他物体（如铜块、铝块或盐水、酒精等），重复上述实验，结果将怎样？【实验结论】1、物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是 相同 的；（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是 不同 的。（二）密度1密度 A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号 B密度公式：=m/V；m 表示质量，V表示体积 C密度单位：kg/m3（kg/m3）；g/mm3（g/cm3） 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m32密度物理意义 水的密度是1.0103kg/m3表示：1m3水的质量是1.0103kg。3思考与讨论 （1）对同种类物质，密度与质量m和V的关系。 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？ （3）公式的物理意义。三、应用迁移 巩固提高1、下列关于密度的概念，说法正确的是 ( ) A、密度越大的物体越重 B、从密度公式可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比 C、不论温度如何变化，物质的密度都不变 D、每种物质都有一定的密度2、某种物质_的质量，叫做这种物质的密度。密度是物质的一种_， 密度的国际单位是_，常用单位是_ 。 3、完成下列单位换算： lm3=_dm3(L)= _cm3(mL) 50mL=_L=_m3 1.010-3kgm3=_gm3 7.9gm3=_kgm34、铁的密度是7.810 3kg/m3，它表示_； 20dm3铁块的质量是_ 。5、蜡烛在燃烧过程中，它的（ ）A.质量不变，体积变小，密度变大B.质量变小，体积变小，密度不变C.质量变小，体积不变，密度变小D.质量、体积、密度都变小6、密度公式是=mV，对这个公式的正确理解是 ( )A、与m成正比 B、与V成反比C、与m成正比又与V成反比D、对某种物质来说，是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比四、总结反思 拓展升华1、密谋的概念和单位2、密度公式6.3 物质的密度教学案（第二课时）主备人：王海军 课型：新授课 教学课时: 4班级 姓名 学习目标：1. 进一步理解密度的概念，并能熟练利用密度的公式进行计算。熟练掌握密度单位的换算。2、密度知识的应用教学重点、难点【重点】密度知识的应用【难点】密度知识的应用学习过程：一、预习导学1什么是物质的密度？计算密度的公式及其变形公式是什么？2水的密度是多少？物理意义是什么？3要求出物质的密度要知道哪些量？ 二、例题讲解 例题1：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？已知：m=1.97t=1.97103kg；V=0.25m3求：=？解： 答：铁块的密度是7.9103kg/m3例2：.下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（ ）A.被“神六”从地面带人太空的照相机 B.密闭容器内的冰熔化成水C.一支粉笔被老师用去一半 D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰三、应用迁移 巩固提高1.水的密度是 kg /m3，它表示 .2. 通常人们所说的“铁比棉花重”，其实质是（ ）A.铁的质量比棉花质量大 B.铁的体积比棉花的体积大C.铁的密度比棉花的密度大 D.以上说法都对3.一块冰在熔化成水后，下面论述中正确的是（ ） A.体积变小，密度不变 B. 体积变小，密度变小C.体积变大，密度不变 D. 体积变小，密度变大4.两个实心物体，它们的质量之是2：1，体积之比是2：3，则它们的密度之比是（ ） A. 3：1 B. 4：3 C. 3：4 D. 1：3 5.小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是A.不同的物质，密度一定不同B固体的密度都比液体的大C.同种物质在不同状态下，其密度不同D.质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块6.下列物体的质量接近60kg的是（ ）A.一个冬瓜 B.一个成年人 C.