厄运打不垮的信念教案[1].doc

厄运打不垮的信念教案1 厄运打不垮的信念第二课时教学设计 教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、抓住课文的重点语段品读，读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的 信念。 教学重难点： 1、抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书国榷诞生的来之不易。 2、体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。 教学准备:介绍谈迁、国榷，多少岁开始写，理解“厄运、信念、名垂青史、奋笔疾书、家徒四壁、一袭破衫、博览群书”板书、磁铁多媒体课件四年与北京分开在北京的画面设计理念: 语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到思想熏陶。本课的教学设计，力图让学生在读中感悟，引领学生反复品读词句，透过文本语言，走进人物的内心世界，张扬阅读个性，升华情感的价值。 教学过程： 一、复习引入，整体感知。 1、之前同学们预习了20.课，了解了相关资料，这里有几个课文中出现的成语，谁来读？出示：明末清初、家境贫寒、翔实可信、博览群书、一袭破衫、终日奔波、明史巨著、名垂青史 2、这些词语都是描写？（写谈迁的），你能用上面的词语来说说谈迁吗？ 3、看来同学们对谈迁已有了初步的认识，这节课我们继续走近谈迁，进一步体会他那（读课题）！ 4、我们看到“厄运”这个词，字典上怎么解释？（困苦的遭遇，不幸的命运解释为厄运），在本课的故事里，谈迁遭遇了什么样的厄运？出示课件请同学们默读课文，找一找，画一画。 二、体会书稿的来之不易，揭示谈迁的信念。 1、谈迁遭遇了什么样的厄运？ 学生汇报答案，师板书：书稿被盗并打出课件，指名该生读。 为什么书稿被盗对谈迁是一个厄运呢？带着这个问题我们自由朗读课文的第一自然段？找出你感触最深的句子。 2、理解国榷来之不易。 为什么书稿被盗对谈迁是一个厄运呢？ 你真会读书，你抓住了一系列的数字来体会谈迁。请其他同学拿起笔圈起句子中出现的数字，一起把这句话读一读。 出示两条句子：比较句子：经过奋斗，谈迁终于完成了一部明朝编年史国榷。我们看，老师改动了一下句子，把这句子中的数字去掉，你们看行不行？上下桌之间可以讨论交流（通过这些数字你感受到什么？） （“20多年”，感受到20多年中，谈迁付出了大量的心血；可见谈迁坚持不懈； “6次修改”，知道反复地查证、修改，内容在不断地充实；可见谈迁精益求精； “50多岁”，知道谈迁从27岁的青年写到了老年，可见国榷凝结了谈迁毕生的心血；“400多万字”说明书稿的工程浩大，可见国榷是名副其实的“鸿篇巨制”。） 这些数字，我们读着，读出了谈迁的坚持不懈，读出了谈迁的精益求精，更读出了这部鸿篇巨制凝结了谈迁的毕生心血。让我们一起带着感受，带着这些理解，读出这些有生命的数字，课件齐读 你还从哪些语句体会到了国榷来之不易。出示下个课件：由于他家境。为了抄一点史料。读这两句，你感受到什么？ 我们想象一下这样的画面：一位年老体弱的老人，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，_；渴了，_；累了，_。 3、感知“信念” 谈迁历尽艰辛，坚持不懈，从二十多岁的青年写到花甲之年，谈迁是为什么坚持下来的？他的信念是？课件：编写一部翔实可信的明史。因为有信念，谈迁完成了400多万字的国榷 让我们捧起书来，一起来读这段。生齐读。？ 4、过渡：为了这部国榷，谈迁熬白了头，花了二十多年的时间。现在国榷写成了，他会是怎样的心情啊（非常高兴，欢天喜地、心花怒放、欣喜若狂）还有谁来说说谈迁的心情？ 三、围绕“厄运”，走进谈迁。 1、国榷被盗后化为乌有乌有 20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁 已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 小偷偷去的仅仅是书稿吗？偷去的是什么？谈迁此时是什么心情？ 好好读这段话！指导朗读。个别读读出谈迁的悲愤、绝望、痛苦、痛不欲生、灭顶之灾、谈迁从欣喜的巅峰跌入到痛苦的深渊，五十几岁的谈迁还能站起来吗？出示课件：很多人。下决心从头撰写这部史书。谁来读？ 你听出了什么?看到了什么？ 是啊，谈迁决定从头撰写这部史书。（板书从头撰写） 2、这样的打击，换了谁都会受不了的，是什么支撑他从头撰写？（信念）师指板书，这信念是立志编写一部翔实可信的明史。?让学生读 所以厄运并没有？齐读句子20多年、历尽艰辛写下的书稿一夜之间化为乌有，谈 迁悲痛之后毅然决定从头撰写，因为谈迁有厄运打不垮的信念 四、悟读“打不垮”，读懂谈迁。 很快，他完成了新书的初稿。出示课件：经过。初稿大家注意时间，多长？ 这四年，本来用20多年才写得出来的国榷，在四年里完成了，这四年，谈迁要怎样写才能完成400多万字的书稿？（废寝忘食、披星戴月、含辛茹苦、） 没有这四年，就不会再有国榷。这时候，谈迁59岁了，已是花甲老人。他为了使这部书稿 更加完备、准确，他决定到北京。我们走近他在北京的日子当中。自由读第三自然段，哪些句子向我们描述了他在北京为了信念所做的执着与坚持。出示课件 谈迁是怎么度过在北京的日子的？谁来说一说 课件这三句话，展示了他在北京的时间里为了信念的执着追求，让我们静下心来，再看 这段话，看哪些词句让你最受感动，最能反映出谈迁为国榷所做的努力，不妨划下来，并跟周围的同学交流探讨一下。 生：“四处寻访、广泛搜集”说明谈迁走了许多地方，吃尽了辛苦。 生：从“一袭破衫”，看出谈迁根本不在乎自己的生活。 生：谈迁“终日奔波”，说明他不怕劳累，他在和自己的生命抢时间 生：由“面对孤灯”我想到谈迁他一定也思念与他相依为命的妻儿老小，一定也想念生他、养他的家乡，可是为了重新编写国榷他什么都忍受住了。出示句子，联系第三自然段的内容，请你用自己的话跟同桌说说这个句式： 为了，谈迁。 这时候的谈迁，已经完全投入到国榷的撰写中去了。是什么支撑着59岁的谈迁四处寻访，广泛收集、亲自考察？（厄运打不垮的信念）；是什么支撑着59岁的谈迁一袭破衫，却终日在风沙中奔波？（厄运打不垮的信念）；又是什么支撑着年老体弱的谈迁在孤灯下奋笔疾书，夜以继日？（厄运打不垮的信念）。 五、感动“信念”,总结全文，拓展说话。 一部更加翔实、精彩的国榷诞生了。（出示：这就是谈迁和他的国榷及文字又经过了。名垂青史让我们读。把这个好消息告诉所有人。 真是厄运不改男儿志，重新再造垂青史。所以我们说出示最后一段的文字齐读 是啊，心若在梦就在，信念在希望在