如何加强班级安全管理.doc

如何加强班级安全管理如何加强班级安全管理孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。班主任的工作，应始终把安全工作放在班级工作的首位。安全隐患是动态的，随时都可能引发安全事故，要对学生长时间的训练、教育，使学生知道怎么做才更安全。要抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。我针对本班学生的实际情况出发，因地制宜，有计划地对学生进行安全教育，我认为以下几点尤为重要。一、开学初，为学生提供轻松愉快的安全环境。教室是学生每天生活、学习的环境，为了确保学生能够生活在一个健康安全的环境中，我在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用书柜挡住，以免学生用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知学生，并提醒学生不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在学生够不到的地方；把学生平时经常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与学生都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为学生创设了一个温馨安全的生活学习环境。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。二、认真上好每天的晨会课给孩子们讲事实摆道理，让他们从根本上了解班级活动安全的重要性，杜绝安全隐患的存在。对班级出现的不好现象及时制止，对喜欢哄闹的学生做好思想工作，让他们明白老师期待着他们的进步，抓住好的典型以点带面促动全班同学共同进步。三、课间活动安全教育课间活动安全，教育学生遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。教育学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育学生入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。指导孩子开展丰富多彩的活动。在班上我要求每个孩子人手一根跳绳，一个毽子。下课后，孩子们都高兴的来到活动场地，有的跳绳、有的踢毽子、还有的把毽子当羽毛球打来打去。大家都有事情可做，同学在一起哄闹的现象顿时少多了，安全也有了保障。四、小事精微，保证安全。我面对的是一群孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解。于是，我就让学生围绕班级安全教育实际，通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么，或述说自己的危险经历、教训，或告诫大家自己发现的不安全事例，或谈论避免某件事故的妙方，或对安全和不安全事例进行叙述和评说。学生积极性高，在自主、探究、合作、调查中潜移默化地受到了安全教育。探究的结晶，更是安全教育的宝贵材料，为不安全行为敲响警钟，对安全的行为进行正面肯定和表扬。比如，有同学下课出教室时不小心把一位女同学推倒了，后果会怎样?假如那时是刚下课(下课出教室的学生很多)，这位女同学会怎样?假如你当时就在这位女同学的身后，你会怎样做?假如你是这位女同学，你会怎么办?学生通过充分的讨论后积极发言。让学生在不知不觉中唤醒防范意识,学到安全知识。这时，师生可以共建安全规则：出教室的安全规则，安全规则可以是孩子们自己制定并配有他们设计的标识。这样，孩子在享有充分尊重与自由时，也接受了困难与挑战，他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质也因此而逐渐形成。五、创设特色情境活动，培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。情境时时处处可创，比如某学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就可以利用这个机会创设教室里着火的情境(烧报纸，制造浓烟)，这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后教师对学生说明情况，在肯定利用逃生知识逃生的同时，批评玩火的同学。学生可以从这件小事中体验火场的紧张场面，提高火场逃生能力，更懂得玩火自焚的灾难性恶果。总之，在学校，与学生接触最频繁的是班主任，安全问题主要来自于学生。做为一个教师，高度的工作责任心就成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使不利因素化为有利因素，一个好的班风就会慢慢形成，一个好的班集体就如温馨怡人的春天，时时处处都在陶冶着每