四年级音乐下学期教案.doc

第一单元 春天在哪里欣赏新春乐教学目标欣赏小提琴齐奏新春乐，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。教具准备：磁带教学过程：一、组织教学：1、听新春乐音乐进教室。2、新学期谈话：希望小朋友继续保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同学参加合唱队。二、欣赏新春乐1、导入：同学们，你们是怎样过年的？2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？ 3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲新春乐，请同学们一起来感受一下。4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。5、唱一唱两个主题的主旋律。6、复听，感受两种不同的情绪。师：乐曲新春乐中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。7、完整欣赏，说说演奏形式。三、拓展活动。1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？四、总结：不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。渴望春天教材分析渴望春天是一首抒情的少年儿童歌曲。是奥地利著名作曲家莫扎特（17561791）在1791年用诗人奥弗贝克的一首短诗写成。同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加、心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年。然而，这首歌却以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的本质思想和世界观。歌曲为D大调，带再现的单二部曲式。教学目标（一）以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。（二）能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲渴望春天。（三）感受、体验其音乐情绪及音乐风格。教学重点 感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。教学难点 歌曲情感的表现。教 具 钢琴、多媒体等。教学时数 1课时。教学过程 一、导入（一）听赏歌曲渴望春天（二）提问：1、这首歌曲表达的内容是什么？2、这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？3、你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？（三） 学生听赏后回答：二、唱歌教学 （一） 学唱歌曲 1、学唱一声部歌谱。1)按节奏朗读歌谱。2)学唱歌谱。2、出现的问题用对比的方式让学生分辨： （注意“是”、“罗”的音准。）（二） 曲式分析及歌曲处理 1、提问： 1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B两段体。） 2） A、B段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？2、学生讨论后回答：（三）学生设计演唱方案并演唱。（四）学生自我评价三、创作活动：学生分组：运用渴望春天即兴创作表演舞蹈。 四、小结、下课 蜗牛与黄鹂鸟教学内容：唱游歌曲蜗牛与黄鹂鸟教学目标：1、通过唱游歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；2、通过音乐剧蜗牛与黄鹂鸟表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；3、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。教学分析： 蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。教学准备：电子琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、打击乐器组、多媒体课件。教学过程：一、 播放春天在哪里带学生走入教室。二、 引入教学：教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗牛与黄鹂鸟图片）三、 学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。4、听音乐，模仿动作。5、教师：“那你们想不想把故事唱出来呢？”学生跟琴演唱。6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。7、分角色演唱，四人一小组讨论自己担任的角色：“讲故事的人”、“蜗牛”、“黄鹂鸟”。注：“一步一步”的演唱处理。四、音乐剧表演小组讨论表演形式。1、先随音乐全班一起表演；2、请表演出色的学生来台上表演。五、拓展1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？2、欣赏蜗牛过桥的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。六、小结与下课说一说：将课堂上学到的东西回家讲给父母听。第二单元荫中鸟课型：欣赏课 教材分析：欣赏曲目荫中鸟是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。乐曲用梆笛演奏，梆笛是一种善于演奏花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr）等技巧的乐器，又是一种音色明亮的高音乐器，所以能把鸟鸣声生动地演奏出来。这些手法，使得大自然的鸟鸣声能与乐曲的其他部分和谐统一地结合起来，构成完整的乐曲。曲调为G宫调，复三部曲式引子A（快板）B（自由地）A开始的引子共8小节。上下呼应的句式，历音（由上而下快速级进）、颤音技巧的运用，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单句式乐段组成。两个单乐段高、低音的呼应，节奏的紧缩，形成鸟语化的旋律，起伏有致，好似鸟儿在树林中尽情对歌，音乐形象生动、鲜明。B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。A段是A段的变化再现，只是在结实时把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。 教学目标：1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。教学准备：梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。教学过程：一、提问导入课题1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）2、教师出示各种鸟的图片教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲荫中鸟。二、展开教学1、认识中国竹笛刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。初听乐曲一遍（全曲） 讨论：全曲总体印象欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象） 师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音） 肯定同学们的分段。 4、分段欣赏 （1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ （讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。） （2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？ （讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。） 师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 （3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？ （讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。） 5、完整再听赏全曲一遍。 同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。采茶扑蝶一、教学目标：1、学生能用正确自然的演唱方法，独立自信的演唱歌曲。2、能主动参加创编歌舞曲采茶扑蝶的表演活动。3、学生通过学唱和欣赏民歌民曲的过程中，了解祖国音乐文化，增强民族意识和自豪感，培养爱国主义情感二、教材分析：歌曲采茶扑蝶是根据福建民歌采茶灯旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式羽调式，节奏鲜明简单，情绪欢快跳跃。表现了春天来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未来的憧憬。三、教学过程：1、导入：（1）展示卡片，请同学们唱一唱。然后展示不同的节奏型，请同学唱一唱，进行区别： （2）教师演唱旋律，请学生贴卡片，区别两种节奏型。 （3）师生接龙演唱。（注意发声状态）2、同学们刚刚唱的这段旋律，就是老师今天要给你们带来的一首福建民歌。老师先为同学们演唱一遍，同学们在欣赏的时候请思考一下问题：歌曲的内容：时间人物活动？3、多媒体展示歌谱：强调课题：采茶扑蝶福建盛产茶叶，茶山几乎遍及西、南、北、中各地。（1）福建盛产什么茶叶？（铁观音，茉莉花茶）（2）讲解茶叶的采摘季节（春夏暑秋）（3）请同学们跟老师一起做做采茶的动作（选取茶叶上方的鲜嫩芽叶，以大拇指和食指捏紧，折断采下，投入竹篮）4完整欣赏歌曲：回答以下问题：（1）歌曲的拍号和速度？（2）歌曲所表达的情绪？（3）请同学找找歌曲第一行和第二行有什么关系？（介绍重复的知识点）5、教授新歌：（1）学生跟琴视唱歌谱，掌握不好的乐句，教师可教唱。（2）请同学们找找这首歌主要由哪几个音组成？简介民族五声调式（3）跟伴奏有节奏的读歌词（4）演唱歌词，体会情绪，处理歌曲（5）创编动作：采茶，扑蝶，提篮的动作（6）欣赏舞蹈采茶灯，（“采茶灯”就是在采茶劳动中所唱的“茶歌”的基础上形成的民间歌舞形式。我们今天学习的采茶扑蝶就是根据采茶灯旋律填词而成的）请同学们模仿里面的动作（7）加动作表现歌曲（可以男生演唱，女生配动作）我们的田野一、教学目标： 1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。 2、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作。 二、教学重点、难点： 1、准确掌握歌曲的弱起拍。 2、注意休止符的停顿。 三、教学准备： 有歌曲我们的田野录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等 四、教学过程： （一）、图片导入，感受田野： 1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、教师出示一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：小朋友们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？ （生交流） 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：我们的田野 （二）、学唱歌曲： 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受） 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。 3、学唱曲谱： （1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样） （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 （3）完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。 5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。 7、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式） （三）、表演歌曲 师：小朋友们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论） 在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。 （四）、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！ 播放歌曲我们的田野，让学生离开教室。绿色的祖国教学目标： 1、 了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。 2、 用自然甜美的声音，演唱绿色的祖国。教材分析：绿色的祖国是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表达了植树造林给人们带来美丽的景色，我们在祖国这绿色的怀抱中自由的歌唱。教学重点： 通过学习能认识环保的重要性，我们要爱护环境，做环保小卫士。教学难点：吐词清楚，用自然的声音演唱绿色的祖国。教学过程：1、 听乐曲苗岭的早晨清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸练习。2、 听曲模唱。用模唱来体验清晨薄雾。3、视唱练习。听 哼鸣 填词唱词。4、学习绿色的祖国导入：3月12日是什么节？学生：植树节。老师：植树能给人们带来什么好处？学生：略范唱：绿色的祖国朗诵歌词随琴模唱随琴唱词分段唱巩固练习：看谁能唱那一句，鼓励学生大胆的唱。发现问题及时指导。5、感情提示：这首歌给我们描绘了一个什么情景。人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。6、分组唱：单独唱、全班唱、领唱加齐唱。7、回家作业：为歌曲配画。要求有创造性 第三单元 怀念与崇敬欣赏嘎子嘎、狼牙山五壮士教学内容：欣赏嘎子嘎、狼牙山五壮士，用打击乐为歌曲加配伴奏。教学目标： 1、欣赏歌曲嘎子嘎狼牙山五壮士，结合电影小兵张嘎狼牙山五壮士了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。2、用打击乐为歌曲伴奏。3、能即兴随歌曲表演。教学重点：用打击乐为歌曲伴奏。教学难点：能即兴随歌曲表演。教具准备：电子琴、录音机、磁带等。教学过程：一、引入。1、 师播放电影小兵张嘎狼牙山五壮士片断，并影片背景及内容。2、 初次欣赏，谈感受。二、欣赏乐曲。1、 有节奏的读歌词，了解歌曲内容。2、 出示节奏谱，引导学生唱。 3、 逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。 4、 完整欣赏，并尝试听边打节奏。三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。欣赏：烈士墓前教学目标：1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习 目的：训练学生用连贯的声音歌唱。1=C4/4565454343232|1-0| mimamimami mamimamima yi yayi yayi ya yiya yiya二、综合训练（三）1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。三、读谱知识： 1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？ 请同学将这几种音符写在黑板上。 2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。 注意：数字越大而时值越小。 3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。 4、综合训练（二） 请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。四、欣赏：烈士墓前 1、教师介绍：烈士墓前是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗志的歌曲。 2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。 3、复听歌曲，讨论完成听听想想。第四单元 放飞爱心欣赏 世界需要热心肠 我们的希望小学教学目标1通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。2进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。3、通过鼓励学生自信地独唱或与他人一起表演，培养学生用音乐、用歌声抒发自己情感的能力。教学过程： 一、导入合作听歌曲世界需要热心肠谈对谚语一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮的理解（创新过程设计：二、学唱歌曲1、歌曲简析：世界需要热心肠我们的希望小学旋律简单，气氛热烈，朗朗上口，非常简短，易学易记，下面就让我们一起来以最快的速度把它学会吧！2、聆听：首先请大家欣赏一遍原唱，同时请:用你的手感受一下它的节拍3、熟悉节奏大家的节奏感都非常好，老师想增加点难度考考大家，看看你们对节奏的敏感度到底有多高。请大家用手拍出我所唱乐句的节奏，例如：4、用“唻”模唱 通过刚才的尝试，大家有没有发现这首歌曲的主要节奏型是？ 掌握了基本节奏之后，让我们再来熟悉歌曲的旋律，请大家跟着琴声，用“唻”模唱旋律。5、学唱歌词 这首歌的旋律非常简单，歌词也朗朗上口，下面请跟我唱6、接唱歌曲老师唱前一句，请大家接唱下一句。7、分组对唱 大家都掌握得很快，现在让我们分组来演唱这首歌曲，有谁可以给我们领唱吗？8、小结 其实，学习一首新歌的方法很简单，主要步骤就是： 了解节拍、掌握节奏、熟悉旋律、学记歌词大家以后就可以尝试用这些步骤自学歌曲，应该能很快而且准确的把握歌曲。爱星满天教学目的：（知识、能力、思想）1、 使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、 能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪、力度等；合唱时声部和谐、声音优美。3、 能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。重点：在各项音乐活动中培育爱心。难点：演唱合唱歌曲时音高准确、声部协和。关键：自主学唱歌曲。教（学）具、资料 ：钢琴、录音机、 乐谱教学过程一、创设情景1、 听着音乐进教室。2、 师生问好!二、感受与鉴赏欣赏爱星满天童声独唱。1、第一遍朗诵歌词，让学生通过分析歌词猜想这首歌曲情绪与意境。2、第二遍放录音，学生听并思索其情绪与意境-得出结论温馨而优美；并谈出歌曲演唱形式。3、 第三遍听唱学习-直至学会为止。4、 分析音乐结构-得出结论三段结构5、给每个乐段选择相适应的色彩并画出；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。6、 简介词作者李众以及演唱者宫傲的情况。三、探索新知1、导入：这是一首歌颂友谊的歌曲.歌词简洁.直率而寓意深刻含蓄2、诵读歌词:3、分段教学法(1)视唱A段旋律:(2)习唱A段歌词(3)教学B段内容 视唱: 11 11 67 10 11 11 67 10 22 22 1- 2- 7- 7- 先用听唱法适当地用琴辅助让部分或个别(4)唱歌 1)习唱与矫正 2)要热情洋溢充满希望 4.整体歌曲与艺术处理要求:1)要唱的热情爽朗 2) 把外露的感情应立在内在感情的基础上3)把珍惜友谊得力纯洁感情表达出来矫正与提高相结合第五单元 影视金曲欣赏孤独的牧羊人一、教材分析孤独的牧羊人是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影音乐之声中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。二、学情分析学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，孤独的牧羊人这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。教学目标1、欣赏中、英文版的孤独的牧羊人，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。教学过程:（一）熟悉旋律 初步感受 1、教师引领学生在孤独的牧羊人口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如或等等），熟悉欣赏曲的旋律特点。设计意图：在律动中熟悉孤独的牧羊人歌曲旋律，对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知，通过八度音程的节奏创编和接龙视唱，体味大跳的音乐感觉，而八度音程的大跳是这首歌曲的旋律特点之一。（二）感受体验 深入欣赏1、聆听歌曲第一段寻找牧羊人的歌声。a、跟随老师律动，衬词部分踏地不动并大声的唱起。b、再次聆听，选择一个漂亮的动作把自己对歌曲衬词的理解表现出来，其他地方踏地不动，并无声歌唱。c、把自编动作于表现中和同学分享。d、说说衬词部分的特点，老师简介这种音高跳度大，真假声结合的歌曲是一种美国乡村音乐，它的名字叫“蓝色约德尔调，大家所唱的都是“衬词”。e、学生模唱衬词部分，用一手势表现音高的跳进。满足学生继续表演的欲望，欣赏歌曲的同时不但模唱衬词，还要表现动作。2、聆听歌曲第二段来做牧羊人的朋友。a、接下去听，说说与另一段有什么不同？（音色变了）。b、再听，模拟变化的音色，教师范唱歌曲第二段，引导学生注意音色上的特点，并说说歌曲中有哪些人物，这样演唱对歌曲中的人物表现有何作用。c、各自选择一种声音模仿角色，再次表现时让歌曲声音色彩丰富，歌声表现出许多牧羊人的朋友，让他不再孤单。3、聆听歌曲三四段分享牧羊人的快乐。a、语言引导（有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌声不再孤单了，参加歌曲演唱的队伍也越来越庞大了，你们听，怎样的歌声又响起了？）b、分组阶梯状上行演唱，教师鼓励学生通过声音力度的改变把牧羊人的歌声由远到近的状态表现出来。c、完整欣赏。设计意图：分段对歌曲进行欣赏，每一段的欣赏着手点不同，是让学生从音乐的情绪、节奏、音高、旋律上行等要素来体会歌曲的风格，并通过律动、模唱、游戏等手段引领学生关注音乐的发展与变化，表达情绪和情感，并用肢体表达对歌曲的理解。（三） 自由聆听人文感悟1、观看电影版本的木偶剧表演。老师：在一部电影里，有位善良的家庭教师玛利亚也带着她的学生帮助牧羊人摆脱孤独。你们看！生欣赏影片片段。师：这部木偶剧来自一部曾获五项奥斯卡大奖的电影音乐之声，老师带来几首影片中的优秀歌曲，让我们一起来分享、体验这些电影音乐之所以能拿奥斯卡大奖的魅力所在！2、师生讨论电影歌曲，出示、引导学生选择欣赏音乐之声中的其他经典电影歌曲。雪绒花 晚安，再见！ DO RE MI3、在音乐声中离开教室。 设计意图：让学生在享受、体验美的同时能得到审美量的满足，从而自我辨析审视音乐风格，多首的音乐作品的欣赏也让孩子们自由的徜徉在美的天堂。送别教学目的学会歌曲送别的二部合唱。教学内容为学习二部合唱歌曲送别。教学内容：了解歌曲送别的创作背景；学唱歌曲送别（第一声部）；手语表演歌曲送别；用笛子吹奏歌曲送别第一声部旋律。教学过程（一）观看歌曲送别第一声部演唱视频，找出不足之处，提高巩固，歌曲情感处理。师：咱们看看歌曲送别的演唱视频，边听边看边找出需要改进的地方。1、观看歌曲送别第一声部演唱视频。2、做评价。（学生自评，老师综评。根据主要存在不足：个别音准纠偏；音色与发声方法指导；情感情绪处理。）3、课件出示单声部歌谱，复习巩固，解决不足之处。4、解决不足之处。学生交流对歌曲所要表达的思想感情的理解。师：老师请同学们回家仔细复习歌曲送别，上网查阅相关资料。哪位同学来说说，这首歌曲描述什么样的情景，要用什么样的感情来演唱。哪位同学来说说？解答学生的疑问。学生提出问题师：哪位同学能解答这个问题？请举手。师把握要点解答学生不能解答的问题。根据学生的问题，导入歌词所要表达的情感，启发学生有感情地演唱歌曲。（二）观歌曲送别第一声部笛子演奏视频，找出不足之处，提高演奏水平，巩固歌曲第一声部旋律音准节奏。师：音乐作品有两种表达方式，一是声乐一是器乐，笛子是我们学校音乐教学辅助乐器，我们学习了用笛演奏歌曲送别的主要旋律。咱们也来看看歌曲送别的笛吹奏视频，边听边看边找出需要改进的地方。1、观看歌曲送别笛子吹奏视频。2、做评价。（学生自评，老师综评。根据主要存在不足：纠正指法导致的音准问题；解决嘴唇力度导致的急吹缓吹问题；处理气息导致的连奏断奏问题。）3、退出网页，课件出示曲谱，解决以上问题，复习提高。师：这首歌曲的第一声部旋律由三个不同的乐句以“ABCB CBAB”组成。我们只要吹好主要的三个乐句，就能很好的吹奏全曲了。分别出示A、B、C乐句曲谱，唱旋律，提示“急吹缓吹”问题，练指法。提示气息问题，吹奏旋律。跟伴奏吹奏全曲，现场拍摄。（提示学生正确的演奏姿势）（三）、学习两声部唱法定（1）师：器乐有宽广的音域和丰富的音色，有多种演奏形式。像我们刚才全班一起用笛子吹奏同样的旋律，就称为“笛子齐奏”。声乐却是最有感情的音乐表达方式，也有许多的演唱形式，比如我们刚才全班一起演唱同样的旋律，就叫（引导学生说出“齐唱”）。师：同样的歌曲可以有不同的演唱形式，我们再来欣赏另一种形式演唱的送别，听听和我们演唱的有什么异同点。欣赏合唱歌曲送别音频，课件出示合唱歌谱。（2）讨论，结论：相同点是旋律歌词一样，不同点是单声部齐唱和二声部合唱。综合学生的讨论结果，师：这种演唱形式叫“合唱”，确切地说是“领唱、合唱”。（3）新授学习二声部曲谱。1、钢琴带唱第二声部旋律。课件出示歌曲送别二声部乐段谱例。师：这是刚才我们欣赏的合唱版送别合唱乐段第二声部的谱例，也是我们今天的另一个学习内容，先请同学们跟老师的钢琴视唱旋律。2分乐句完成二声部合唱。课件出示歌曲送别合唱乐段主要乐句谱例。红星歌活动目标：1欣赏音乐红星歌，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。2通过音乐进一步激发热爱党的情感。活动过程：1介绍音乐。“上次小朋友听了闪闪的红星这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做红星歌。2倾听音乐，启发初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了红星歌这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”3 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“4 启发用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”5小结。“今天我们听了红星歌这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。第六单元 大自然，你好苗岭的早晨教学目标 1. 聆听苗岭的早晨2. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习。 教学准备电子琴 音乐课本教学过程1、导入：(1)播放苗岭的早晨的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这首作品的片段是用什么乐器演奏的？2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 苗岭的早晨口笛； 3、聆听苗岭的早晨：(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。 4.、听辨乐器，选择曲名与画面的练习（1）、这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。（2）、这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。5、教学小结。 走向大自然教学目标： 1.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。 2.根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。3通过欣赏歌曲我们的田野，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。4通过欣赏歌曲我们的田野，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国 秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。教学重点难点 复习巩固 拍和 拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。 突破口：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教具准备： 计算机、录音机、磁带、串铃。教学过程： 欣赏歌曲1第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。 3完成课后练习。 4.听录音轻声哼唱。 山谷静悄悄教学内容：表演山谷静悄悄；音乐知识：渐强、渐弱。教学过程： 一、组织教学：师生问好二、表演山谷静悄悄：1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢?2.聆听范唱第一乐段。3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。4.再听听有什么声音。范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音?6.学唱歌谱。(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（ ）记号(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演山谷静悄悄。三、课堂小结，下课。大树桩你有几岁教学目标： 一、通过常规欣赏这一环节，培养学生感知音乐，理解音乐的能力,丰富学生音乐知识的积累。 二、指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼的情趣。教学准备：歌曲伴奏， 教学设计： 一、课前欣赏播放大树桩你有几岁，请学生仔细聆听 二、发声练习 师：半个月亮爬上来是一个连音练习，要求声音连贯，气息悠长师：跳音练习要求声音跳跃，有弹性，跳音练习欢乐颂。 三、新歌教学及歌曲处理 我们熟悉了大树桩你有几岁的曲谱，请同学们用lu哼唱，哼唱时注意跳音延音及力度标记标记。逐句加入歌词后完整演唱。歌曲处理：第一、二乐句中有跳音标记的要唱得有弹性。 第三乐句弱记号（p）要唱得轻柔，表现有趣和疑问得情感。 第四乐句强记号（f）要和前一乐句形成对比，情绪要热烈些。 师重点指出第四乐句与结尾节奏相似，但并不相同。 结束句的“”和“p”要正确表现，使歌曲有结束感。完整演唱，师在唱前提示歌曲中标记及曲开头得要求：中速、活泼。 四、歌曲升华师：大树桩你有几岁这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。中央电视台节目主持人敬一丹在给朋友寄书的时候，用了一张旧的、而且是打了补丁的包装纸，邮票旁边还写有物尽其用环保信封的字样，并用绿色彩笔将字圈上以示郑重。其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木,善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样希望出现在我们这一课中的不是树桩而是一棵有着生命的树。第七单元 八音盒单簧管波尔卡【教学目标 】1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。2、通过聆听单簧管波尔卡，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。【教学重难点】感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的波尔卡的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。【教学内容】一、学一学导入 新课：1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧2、木管乐器的自我介绍：A、长 笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。B、短 笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C、大 管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。 D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。3、单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。二、听一听欣赏单簧管波尔卡1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）4、学生创作图形谱。5、演示图形谱。三、跳一跳1、简单介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四、想一想，说一说。师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！蓝色的雅特朗一、教学目标 1、通过本课教学使学生学会并且能够完整流畅地演唱本课旋律。2、学习6/8拍号的含义、强弱规律及指挥图式，体验6/8拍轻盈富有摇荡感的特点。二、教学重点：6/8拍号的知识点。三、教学难点：歌曲第二部分(合唱部分)的弱起节奏。四、教具准备：录音机、教学磁带、挂图、小黑板、钢琴、打击乐器。五、教学过程：（一）组织教学听音乐小青蛙，你唱吧进教室。作三拍律动。（二）读谱知识与训练1、教师提问：小青蛙，你唱吧这首歌曲的拍号及含义？并让学生说说还知道哪些拍号及含义？2、由3/8拍导出6/8拍，并让同学试着说出6/8拍的含义，及强弱规律，指导学生学会6/8拍指挥图式。板书：6每小节有六拍6 8以八分音符为一拍强弱弱次强弱弱 32146让学生知道6/8拍是两个3/8拍组成的（第一拍是强拍，第四拍是次强拍，其它是弱拍），所以6/8拍是3/8拍的复合拍。进行视唱练习：1、请同学上前将表示强弱拍的图片标于第一小节的相应位置。2、学生手击6/8拍拍点，视唱旋律，通过实践体会6/8拍的节奏特点。（三）教授新歌1、导言：“这是一座美丽的海滨城市，随处都可看到美丽的建筑。在明媚的阳光照耀下到处盛开着各种各样的五颜六色的鲜花。在美丽的小城四周环绕着一望无际蔚蓝色