与家长建立良好的教育合作伙伴关系.doc

与家长建立良好的教育合作伙伴关系让孩子健康成长，快乐生活，是学校教师和家长的共同愿望。家长和老师是“同一战壕的战友”，他们本应志同道合，但在并肩战斗的过程中，二者的矛盾有时也会产生甚至激化。分析发现家庭、学校不认真教育不行，都认真教育了，两者没有沟通，步调不一致，孩子也不能平稳成长。我们可以看出单靠学校教育或家庭教育是无法产生良好教育效果，为了达到良好的教育效果，为了使孩子长大成才，家庭、学校必须两个方向统一，步调一致，才能较大程度的发挥教育的合力。现在的教育必须要实现家校教育的有机结合，只有建立和谐的家校合作关系，才能取得事半功倍的效果，才能达到最终教育的目的。 一有效协调家校关系 在家长和学校的相互埋怨声中，孩子一天天长大了。很多孩子习惯于在家一套，在校一套；父母面前一套，老师面前一套；人前一套，人后一套。很多可以及时解决的问题，因为家庭和学校互相推诿而错过最佳教育时机，留下遗憾，成为祸患。 首先，明确学校和家庭各自的责任和义务。学校教育不是万能的，家庭教育绝不是从属，二者是相互独立又密切联系的两个系统。我们不仅要分工，更要合作。其次，提高家校交流的实效。以前，家校交流仅停留在通报情况、交换意见的层面，交流的结果仅仅是对孩子的了解更加全面，缺乏建设性的措施和办法，从而为推卸责任制造了机会。今后，要在充分交流的基础上，针对具体情况，制定具体措施，明确分工，加强合作。让家校交流不仅能发现问题，还能及时解决问题。 第三，提高家长教育水平。不可否认，有些家长不是不想教育，而是不会教育，于是干脆全部推给学校。学校不能因此而埋怨家长，要利用自身的优势和丰富的教育资源，组织各种形式的家长和学校交流活动，提高家长的教育意识和教育水平。二家长要成为学习的主人 1、加强学习的原因 孩子的成长需要有一个良好的家庭环境。家长与孩子朝夕相处，家长的一言一行、一举一动都潜移默化地对孩子的成长产生重要影响。美国一位教育家说：“如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在容忍中，他便学会了耐心；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。” 2、有效的学习方式 家长只有通过学习才能使自己承担起学校素质教育同盟军的责任和义务。只有创建学习型家庭，才能在真正意义上让素质教育走进千家万户，才能让家庭教育与学校教育形成正向合力。 第一、利用中华家庭教育网络学习资源第二、积极参加家长学校活动 珍惜家长学校讲座和专家讲学的机会，接受先进的教育理念，不断总结自己教育过程中的得与失，与其他家长交流教育方法，提高教育水平。在家庭教育过程中遇到的困难，要通过参加家长学校的活动，向专家老师求助，要善于与相同命运的家长交流和沟通。第三、学会向孩子学习在当今社会，信息爆炸、新兴科学不断涌现，在诸如计算机、空间科学等知识的学习方面，家长的接受能力往往不及孩子，如果家长不继续学习，不转变自己的教育观念，不调整自己的知识结构，就无法理解孩子身上出现的一些新问题，无法适应孩子生存环境的发展。向孩子学习，父母必须放下架子，走进孩子，勇于承认自己不足，本着“知之为知之，不知为不知”的态度，虚心向孩子学习，建立起一种民主、平等的双向学习关系，营造一种亲子之间不拘身份，互相学习的宽松氛围。为了孩子的健康成长必须创设学习型家庭环境，只有学校家庭教育同步，教书育人同心，才能培养出好学生、好孩子。三家长与教师的沟通技巧 希望自己的孩子成才，让他在同龄人中更优秀是每个家长的心愿；让每个孩子成才，桃李满天下，是所有老师的期望。因此，作为一名家长，要重视与老师的沟通，因为教育孩子是家长、老师、孩子三方面的事情。在家长与老师的沟通中，我们应保持良好的心态，运用合理的方法，让沟通更畅通。以下是家长和老师正确沟通的几点建议： 1、保持良好的心态 (1) 沟通不丢脸，目的要明确孩子在成长过程中肯定有一些问题，与老师多沟通，可更快地解决问题，让孩子少走弯路，我们沟通是为了孩子更好，不要陷入面子、是非之争。 (2) 信赖老师老师除了教学所需的专业知识外，他们也具备教育所需的技能与方法，愿意为孩子提供良好的教导，家长要充分信赖老师，这样才会缩短双方的距离，大家才能敞开心扉。 (3) 尊重、体谅老师在孩子心目中老师是至高无上的，家长尊重老师是对孩子的一种认同，要在孩子面前多赞美老师，让孩子形成以老师为荣的意识。 2、平日里要加强交流 (1) 利用现代通讯工具交流很多老师在接班以后，都会把自己的电话、邮箱和 QQ 号留给学生，方便学生有情况有问题及时联系，家长要通过现代通讯工具及时与老师交流，随时掌握孩子的具体情况。 (2) 利用书信交流把孩子在家的情况或者孩子学习生活上出现的一些疑问，写成纸条或者书信让孩子带到学校里。 (3) 常到学校去看看家长每学期到学校去两到三次为适宜的。第一次：开学一个月后。无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了，到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。第二次：期末考试前一个月。到学校和老师一起针对学生的学习状况制订出复习计划。除此之外，您也可以在学期中，到学校去看看。毕业班家长面谈次数每个月一到两次，每次月考后向老师了解孩子的学习情况，及时和老师商讨提高对策。电话交流次数，根据突发情况而定。如孩子生病请假，孩子小测验成绩下降等，应及时和老师取得联系。 3、沟通中避免出现的错误认识 (1) 有些家长在和老师谈话中，总是以自己工作忙，把孩子就全交给老师了，虽然看出家长对老师的充分信任。但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响更为重要。家长应该知道教育孩子是自己不可推卸的责任。 (2) 有些家长认为被孩子请到学校去以后，肯定会面对老师的一番“训斥”，所以推脱不去，除非特殊情况，老师是不会把家长请到学校里的，所以，家长不要出现这样的误会。 (3) 对老师的教学或管教不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议。把孩子优点和弱点客观地介绍给老师，学习成绩不是沟通的唯一内容，交流时还可以了解孩子在校的综合表现，如学习态度、体育锻炼、参加活动情况等等，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。 4、消除误会，加强沟通 (1) 学会换位思考 有些家长会把学生出现的一些问题反映给老师后，希望老师能够进行教育，出现立竿见影的效果。现在学校中每个班有四五十名学生，有的甚至六七十名，做为老师是不可能把心思完全只用在一个孩子的身上的，对于出现的问题，老师只能是和孩子谈过以后，希望他能够改正。但如果要求老师每天都盯着一名学生，这是不可能的，所以家长与老师协商一个监督方案，共同去教育孩子。 (2) 擅用感情疏通 无论是家长与教师在教育观念上的分歧，还是在教育出发点上的分歧，只要形成直接冲突，就必然会带有感情方面的冲突。因此感情疏通就成为解决问题的一种必要手段，可采用两种途径：一是与老师直接沟通情感，这有利于家长与教师互相说出心理话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容；二是采用间接沟通情感的形式，通过其他人表达自己的情感，以求达到谅解等。 (3) 感情投资，获得老师好感。 把孩子平日在家爱听的磁带带到学校，或者推荐一些好的书籍给老师作为教材，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。这样老师觉得家长是在用心支持自己的工作，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，只有老师掌握情况，在孩子出现异常时，才会针对孩子的情况采取相应的措施。 沟通是