《图文混排》教学设计.docx

图文混排教学设计学习内容分析学习目标描述知识与技能目标：1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。3、学会对页面颜色、和水印的设置。过程与方法目标： 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观目标：在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。学习内容分析本节课的内容是WORD的图文混排，它是吉林省初中信息技术必修课中初一制作小海报中的内容，在前几课学习的基础上，来学习图文混排。 本节课是主要是对图片、艺术字、文本框处理，是在学习文字的修饰之后，对文档的进一步美化，在丰富版面效果，增强排版的灵活性上起着重要的作用。教学重点1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学难点对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置学生学情分析教学环节第一环节：情景导入 第二环节：自主学习第三环节：实践探究 第四环节：作品评价第五环节：总结拓展具体目标1、能够使用“插入”菜单中的“图片”“艺术字”“文本框”命令插入图片、艺术字、文本框；2、能够熟练使用工具栏对文本框、艺术字、图片进行编辑和修饰3、能够对图文的作品进行评价师生活动第一环节：情景导入给学生同进展示两篇文字内容相同的文档，请学生观察比较哪一篇更生动，效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混排。师：展示文档，请学生观察比较哪一类更生动、效果更好，并分析其原因。生：讨论并填写下表。(约5分钟)区别应用知识备注师：板书：图文混排第二环节：自主学习这个环节是新课学习环节，教学目的是教给学生艺术字、文本框和图片的插入、编辑和修饰方法，主要采取任务驱动、演示法和学生自主学习。(约20分钟)师：出示任务、下发教学微课。任务一：观看教学视频，自主学习艺术字、文本框及图片的插入的方法和样式编辑、页面颜色、水印设置。任务二：艺术字、图片的插入及样式编辑。1、打开文档” 防盗、防拐安全常识“原文，插入一幅艺术字、一张图片，一个文本框。2、将插入的对象适当调整大小和位置，设置文字环绕方式；对插入的图片设置为水印效果，设置页面颜色。生：自主学习，互相协助、讨论学习内容并完成任务。师：巡视答疑。第三环节 实践探究这个环节是本节课所学知识的综合练习，采用任务驱动法进行教学。要求学生根据所给的素材，制作一个电子作品。(约13分钟)师：出示素材、作品要求标准。任务：根据所给素材和以下作品要求，以我校“秋季运动会”为主题，编辑一个宣传板报。基本要求拓展作品中有图形对象1幅以上(20%)尝试用不同的方法插入图形对象图形、艺术字、文本框对象的大小位置合适；能扩大或缩小图片，能改变图片的位置(25%)精确调整：艺术字、图片在文档的位置和大小设置图片、艺术字、文本框模式，对图片大小、颜色进行设置，版式设置要求设置文字环绕方式的适合要求(35%)用多种方法打”文字环绕“对话框 ，熟练设置各种不同的版式效果图文一致、色彩和谐统一，版面美观合理(20%)版面更加丰富生：学生操作。师：教师进行个别辅导。第四环节：作品评价教师随机抽取两三名学生的电子作品，让学生对照要求进行评价，然后与自己的作品进行比较，完成自已的评价量化表，反思自己作品还存在哪些问题，该如何进行提高。(约5分钟)师：随机抽取电子作品生：对照要求进行评价师生：共同完成评价量化表第五环节：总结拓展师生：共同总结(略)作业：进一步完善图文混排的作品。(约2分钟)信息技术的运用多媒体计算机教室、投影、教学文本和图片素材、教学课件在教学过程中采用多媒体机房进行教学，多媒体计算机可提供学生进行实际操作，实现“做中学”，完成任务；多媒体上预存的学习地为分层教学和个别化学习提供了条件。教学评价设计(评价量化表)Word图文混排作品评价表评价项目指标体系分值评价自评师生互评内容图片文字能很明确的体现主题5健康积极向上5能很好的表达了作者的感情5技术运用插入艺术字、文本框图片15文本框、艺术字、图片并进行了美化15设置水印、页面颜色合理5版面而已合理美观，颜色搭配协调舒适10自主创新主题新颖，构思独特10创建了个性的自选图形，添加了自主编写的文字10情感态度学习过程积极主动，能帮助同学5通过作品的制作对word软件有了更多的了解，对自己的学习和生活有一定的帮助15总 计备 注教学反思一、课前反思1.学生分析。我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。2.教材分析。本节课是Word图文混排技术是排版操作的精髓，它是学生学完Word的文字排版技术一节的后续，在以后的章节还将用到本节课的知识点。因此，我通过具体案例进行教学设计，结合学生特点，最终采用一课时将发挥承上启下作用的关键一课讲好，顺利完成教学任务。3.教学设计思路。本节课主要围绕“先学后教”的教学理念，让学生在教师的引导下，通过观察、自主探究学习掌握图文混排技术。教学过程中首先通过展示两篇文档，展示出对学生们安全教育的宣传板报，激发起学生对后续学习的求知欲望，然后引导学生分析任务，欣赏作品，激发学生创作欲望，最后通过作品展示，反馈评价，锻炼学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，弥补学生综合素质不强的弱点。二、课后反思1.成功之处。（1）教学方法的改革。改变了以往传统的教学模式，在教学过程采用“先学后教”的教学策略，以任务为导向，讲练结合，分组多种教学方法，采用自主学习、自主探究的方式让学生展开学习活动，充分调动起学生的学习积极性，达到了既定的教学目标。（2）注重情感目标的培养。从一开始引导学生总结图文混排制作步骤，到拓展练习环节学生，根据素材创作，最后评价环节对自己作品展示讲解，整堂课一直注重培养学生分析问题、解决问题的综合能力。2.不足之处。（1）教学时间没有完全把握准。在前面几个教学环节时间掌握较好，在评价环节自