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文档简介

同分母分数加、减法教学设计内蒙古乌兰浩特市兴安第二小学教育集团云宏茹2017.5一、教学目标（一）知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。（二）过程与方法通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。（三）情感态度和价值观体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。二、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。三、教学准备多媒体课件，学具圆片。四、教学过程（一）情境导入，引出课题1.同学们你们早上吃早餐吗？你们都喜欢吃什么呢？其实吃早餐也能遇到数学问题【设计意图】从学生熟悉的日常生活情境引入教学，把知识的学习转化为解决现实生活中的问题，沟通了数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。同时让学生根据情境所提供的信息提出问题，培养学生的问题意识。课件出示主题图：问：你能找到数学信息吗？追问：3块和3/8张有什么关系？2、根据这些信息，你们能提出哪些数学问题？板书问题3.这节课我们就研究像这样的 分数加减法 板书(二)自主探究、合作学习1.3/8+1/8到底怎么算呢？我们可以通过自学来完成，读自学提示 （1.）你是怎么计算的？（可以借助手中的圆画一画， 说一说并写下来）（2.）计算时要注意什么？有困难的同学们可以通过阅读数学书解决这个问题，打开书89页2.学生汇报一组 追问：为什么把3和1加起来。一人再说算理，3.这个同学说的真好，你会像他这样说一说你是怎么计算的吗？【设计意图】巧借学具，数形结合，深刻理解同分母分数加法的算理和计算方法，又为学生探究同分母分数减法进行了铺垫。同时借助已有知识经验，理解结果不是最简分数的应化成最简分数。4.练习两道题90页做一做中的2道题5.加法同学们学懂了，减法你会计算吗？自己来试一试6.生汇报 每一问找一个人汇报追问：3/8+1/8可以直接相减吗？ 为什么用8/8减这两个数？7.练习两道题90页做一做中的2道题8.通过刚才的学习，再想想整数加减法的含义，你能说出分数加减法的含义吗？9.仔细观察两个算式，有什么共同点吗？板书 同分母10.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？和你的同桌讨论一下 以后在计算熟练的时候这一部分可以省略（三）巩固练习92页7题（4） 本课小结这节课你有什么收获？
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