数学人教版五年级下册因与倍数数.doc

课 题因数和倍数学习目标1、能理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的联系和区别。2、能掌握求一个数的因数和倍数的方法，能够熟练地求出一个数的因数或倍数。3、能与同伴合作探究，体验数学方法，感受学习的乐趣。学习重点理解和掌握因数和倍数的意义，学会求一个数的因数或倍数。学习难点学会求一个数的因数或倍数。学习准备课件学 的 过 程导 的 过 程一、我会准备计算下面各题。122 83 306 197 95 268 2010 2121 639 723一、情境创设 导入新课独立限时完成后，集体订正。提示课题。二、我会探究第一步：独学：1.将上面的算式分为两类。第一类：第二类：2.理解因数和倍数的意义：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。（注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数都是不包括的整数。）3.在算式122中，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。（因数与倍数是相互依存的，不是孤立存在的。）4.18的因数有有哪些?方法一：列举法：把18的因数按从小到大的顺序排列，每两个因数之间用逗号隔开，全部写完后用句号结束。18的因数有 方法二：集合法：用集合法表示18的因数时，把18的因数有规律地写在椭18的因数圆里，每两个因数之间用逗号隔开，全部写完后不用加逗号。2的倍数5.2的倍数有有哪些? 2的倍数有 6.通过找因数和倍数，我发现：（1）一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。（2）一个数的最小倍数是（ ），（ ）最大的倍数。（3）一个数的因数的个数是（ ）的，一个数的倍数的个数是（ ）的。第二步：对学、群学把你独学的情况与同伴进行交流，并在小组内进行讨论。第三步：备展对独学中的问题进行合理分工。第四步：展示对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。二、问题引领自主探索 观察学生的学习情况，并把一些问题记录下来。让生明确因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。指导、帮助后进生学会观察、学会发现，学会总结。三、互动交流合作释疑组织、参与学生组内的交流、研讨。四、生成点拨归纳总结引导对因数倍数的含义，关系等进行理解。三、我会应用1.填一填：（1）17468，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。（2）一个数的最大因数是24，这个数是 （ ）。 2.说一说：下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4和24 26和13 75和25 81和93.判断：（1）2是因数，4是倍数。（ ）（2）因数的个数是无限的。（ ）（3）15的最大因数是它本身。（ ）（4）1是所有自然数的因数。（ ）（5）一个数的因数一定比这个数小。（ ）（6）1是任何自然数的因数。（ ）（7）5是30的因数，30是5的倍数。（ ）五、及时反馈当堂落实 巡视指导，培优辅差。及时批阅后进生的练习，给后进生及时纠错。集体订正，指出解决问题的关键与方法。四、我会反思1. 认知反思:通过本节课的学习，我学会了 ，我的学习效果是2. 行为反思：我的学习态度是 3.我还想对老师说 六、指导反思内化提升 引领学生 进行反思、总结。因数：最小